淺談漢譯日中常見問題

摘 要 中日兩國在文化交流方面源遠(yuǎn)流長，特別是改革開放后，我國與日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日益密切。因此，翻譯成為國與國、人與人交流的必不可少的工具。為避免在交流時(shí)引起不必要的誤會(huì)，本文試著淺談就日語翻譯中常見的幾種問題，希望對日語學(xué)習(xí)者有幫助。

關(guān)鍵字 問題分析；詞匯理解；慣用省略；語境

首先，請看下列例句：

例1：皮膚潔白。譯文：皮膚が潔白だ。

例2：你去哪里？我去圖書館。譯文：あなたはとこに行くの。私は図書館間に行く。

例3：老師看見學(xué)生很高興。譯文：先生は學(xué)生たちを見ると、嬉しいだ。 先生は學(xué)生たちの嬉しそうな顔を見る。

略看上述例句，似乎沒錯(cuò)，但總覺得別扭。的確，以上例句便是我們?nèi)粘７g中常犯的錯(cuò)誤。為什么會(huì)導(dǎo)致這些錯(cuò)誤呢？請看下列分析。

（1）對中日同形詞詞義理解不清導(dǎo)致誤譯。據(jù)1981年日本文部省公布的《常用漢字表》可知，日語常用漢字有1945個(gè)，其中與中國常用漢字重合的就高達(dá)1683個(gè)。雖說中國漢字占整個(gè)日語詞匯的60%以上，但漢語和日語畢竟分屬不同語系，且日本在借用中國漢字的基礎(chǔ)上，發(fā)明了自己的文字，這就使中國的漢字失去了原有意義。但中國學(xué)習(xí)者易受母語影響，望文生義，掉入日語漢字的陷阱。如：

例1：這是我愛人。

譯文：こちらは私の愛人んだ。

漢語里的“愛人”，與日語里的“愛人”可謂是天壤之別。漢語里的“愛人”有兩個(gè)意思：①自己的妻子或丈夫。②指戀愛中男女的一方。但日語里的“愛人” ①是情夫或情婦的意思。日本在二戰(zhàn)后，為避免使用“情夫、”“情婦”這一露骨且不文雅的詞匯，便用“愛人”這一委婉說法來表達(dá)不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系。②愛人類。常用“敬天愛人”敬天愛人這一說法。雖然漢字相同，但兩者的含義卻大相徑庭。如果日語詞匯意思掌握不扎實(shí)而誤譯的話，是會(huì)出大事的。所以上述的正確翻譯為：こちらは私の主人（妻）だ。

例2：皮膚潔白。

譯文：皮膚が潔白だ。

漢語里的“潔白”表示沒其它顏色污染的純凈的白色。而日語里的“潔白”是「心や行いがきれいで正しく、やましい所が無い様子。」即心地和行為端正，內(nèi)心無愧的意思。如：身の潔白を明らかにする。表明自身的清白。所以上述的正確翻譯為：皮膚が真っ白だ。

（2）對日語慣用表達(dá)掌握不透徹導(dǎo)致冗譯。由于中日兩國語言在語言體系、語法、語言習(xí)慣方面有所不同，所以在表達(dá)同一思想時(shí)，往往省略一些詞句不譯，但日語學(xué)習(xí)者往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，按中文逐字逐句譯出，這反倒造成句子的冗贅，顯得不合日語語言規(guī)律。

I：人稱代詞的冗譯

例1：你正在干什么？我在看電影。

譯文：あなたは何をしているの。

私は映畫を見ている。

上述譯句都一一按漢語把“你”、“我”翻譯出來，這反倒顯得累贅，有點(diǎn)畫蛇添足的意味。因?yàn)槿照Z通常會(huì)把作為主語的人稱代詞“你”、“我”省略。除非特別強(qiáng)調(diào)，否則不譯。

Ⅱ：“一”數(shù)詞的冗譯

例1：我是一名大學(xué)生。

譯文：私は一人の大學(xué)生だ。

上述譯句估計(jì)會(huì)讓日本人摸不著頭腦，這是明顯的機(jī)械化直譯。一個(gè)、一只、一場、一輛、一條等都是漢語中的特殊表達(dá)方式。由于日語中的數(shù)量詞沒有這種表達(dá)方式，所以在翻譯成日語時(shí)，通常省略不譯。除非表示一定程度的強(qiáng)調(diào)時(shí)才會(huì)譯出來，否則不譯。

（3）缺乏語境意識(shí)導(dǎo)致譯句具有歧義。一個(gè)好的翻譯者，即便翻譯的是一個(gè)孤立的句子，也會(huì)賦予它一定的語境后去揣摩原文的意思及翻譯。但日語學(xué)習(xí)者往往會(huì)忽視這一點(diǎn)。這就是所說的“潛意識(shí)語境”。語境意識(shí)分為“潛意識(shí)語境”和“非淺意識(shí)語境”。前者為絕大多數(shù)操同一語言者面對某一詞語句是頭腦中所浮現(xiàn)出來的大致相同的語境。“非淺意識(shí)語境”則是人們主觀設(shè)定的語境，帶有較強(qiáng)的個(gè)人色彩。

例1：田中和美惠結(jié)婚了。

譯文1：田中と美恵とは結(jié)婚した。

譯文2：田中と美恵とは二人で結(jié)婚した。

譯文3：田中と美恵とはそれぞれ結(jié)婚した。

顯然上述譯文語境完全不同，每個(gè)譯文所表達(dá)的說話人的思想感情，語氣都有很大差別。譯文2譯者想表達(dá)的是田中和美惠兩個(gè)人結(jié)婚了（共同在一起），也許后面接的是恭喜的話語。而譯文3則表達(dá)的是田中和美惠分別和其他人結(jié)婚了，也許顯露的是驚訝的表情。

例2：老師看見學(xué)生很高興。

譯文1：先生は學(xué)生たちを見ると、嬉しいだ。

譯文2：先生は學(xué)生たちの嬉しそうな顔を見る。

顯然譯文1和2表達(dá)的是完全不同的兩件事，本身這句漢語對象就不明確是一句歧義句，但我們可以給它設(shè)立語境來消除這種歧義。到底譯文1正確呢還是譯文2正確呢？也無從定論，這完全取決于說話者當(dāng)時(shí)所處的語言環(huán)境。所以說語境是譯文最后的仲裁者一點(diǎn)也不夸張。

以上是日漢翻譯中常犯的一些問題。透徹的理解詞匯、日語的慣用表達(dá)、語境預(yù)設(shè)這在翻譯過程中起著非常重要的作用。地道、正確的翻譯對于日語學(xué)習(xí)者來說固然是件頭疼的事情，但可以通過一系列的練習(xí)來克服這些困難。希望本文能引起日語學(xué)習(xí)者的注意，在翻譯過程中多加注意這些問題。由于時(shí)間和能力有限，不足的地方還有很多，希望各位多多包涵。

基金項(xiàng)目：本文為華南理工大學(xué)廣州學(xué)院“學(xué)生研究計(jì)劃”中“中日美文翻譯實(shí)踐——以短篇小說與散文為主”的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高寧著.日漢翻譯教程[M].上海外語教育出版社.

作者簡介：黃園園（1990-），女，廣東陽江人，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生。

指導(dǎo)教師：徐婷婷，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院日語講師 。