英語教材插圖的有效使用策略探討

摘 要 插圖在教材中可以作為第二語言，它是文本材料的一種詮釋與補充，是材料中的關鍵組成部分。美國的圖學研究人哈拉力曾說過：“千萬種語言不及一副生動的圖。”而著名的作家兼美術學家豐子愷曾經給魯迅的小說插圖時也說過：“這些插圖像是魯迅先生講話的過程中給他一個麥克風，讓他的聲音更加洪亮”，由此我們可以看出來，插圖對文本的作用給文本帶來的影響是非常大的。本文對英語教材中的插圖相關使用粗略進行了探討與分析，并針對其中存在的一些問題提出了一些解決措施。

關鍵詞 英語教材；插圖：使用策略

新課程中的標準指出，當代教師應該創造性地理解與使用教材，并積極地開發課程的相關資源，將不同的教學策略進行靈活運用。因此，現在的教師應該充分地利用好課本中的插圖資源。圖文并茂已經成為了目前新英語教材中的顯著特點。教材中的插圖具有色彩鮮明和形象直觀等特點，并且新穎有趣，富有吸引力。在教學的過程中教師如果能巧妙地運用插圖，不但可以培養學生的學習興趣，提高教學效率，還可以開發學生自身的想象力與創造性思維，使學生能夠全面的發展。

一、通過插圖導入來激發學生學習興趣

偉大的教育家荷巴特曾經說過：“教育應該貫穿到學生的興趣當中，興趣不僅是一種教學的手段，同時也是教學的最終目的”。富有趣味的教學往往可以提高教學的效率。只有教師在課堂中將學生的學習興趣調動起來，讓學生對學生產生好奇心，才能抓住教學的關鍵，從而高效的完成教學任務。人們經常說“如果你有一個好的開始，那么你就成功了一半。”同樣，這也適用于現在的英語教學中，教師必須在每一節課的開始就將學生自身的注意力吸引住。而插圖導入就是一種有效又簡便的方法。課本中的每一幅圖都是教材的編寫者無數次的精心挑選才產生的，可以說蘊含了教材編寫者的良苦用心。選出的圖片不僅富有情趣，而且還和教材密切相關，圖片與文本能夠有機地結合。而學生有時候對純文本這種形式的知識內容并不會產生太大的興趣，但是如果有具體的能夠感受到的圖片就會使知識內容生動有趣，使學生產生對知識了解的心理。教師可以在適當的時機將插圖導入教學進程中，并設置相關的問題激發學生對知識的好奇感，使學生產生求職的欲望，并主動地探索知識，同時還可以讓學生獲取相關的一些文本信息。

比如，在學習有關籃球的英語課文時，教師就可以借助課本中給出的籃球圖片和運動員圖片將要進行的課程引出。因為大部分的學生特別是男生都會對籃球非常的感興趣，所以利用這些相關的圖片進行課程導入，能夠快速地吸引住學生的注意力，將學生的學習興趣激發出來，活躍課堂的氛圍。

二、研讀課本中的插圖，促進對文本的理解

教材中所選用的插圖有一些是文本內容的背景圖片，有的則是本文內容的形象展現，還有的是文本內容的相關拓展。教師應該將圖片與文本進行結合，將兩邊的優點進行互補。一副精美的圖片能夠使枯燥無味的文字變得生動有趣，直觀形象，可以幫助學生更加深入的理解文本內容。

比如在進行一些閱讀專題的時候，教師就應該給學生看文章中的插圖，讓學生對閱讀的內容有一個簡單直觀地了解，由于這是整篇文章的背景材料圖片，學生在獲取圖片上的信息之后，就可以對整篇文章的內容進行聯想，在閱讀過程中遇到的不懂的語句就可以通過聯想了解到大體的意思，從而使學生對文章內容的獲取過程不會因為陌生詞語而中斷。

三、巧妙運用插圖，提高學生聽力能力

在聽力訓練的過程中學生需要依靠已知的材料對聽力的大體內容進行預測，這樣在接下來聽的過程中就能夠更加清楚地了解到聽到的內容。教師在對學生進行聽力訓練時，可以適時地指導學生通過看圖來獲取聽力信息。插圖中含有聽力的直觀信息，學會通過觀察插圖，可以快速并且具體地了解到聽力測試中主要講述的內容，這樣不僅有利于提高學生對聽力內容的理解，還能夠培養學生自身觀察和想象以及判斷的相關能力。

四、借助課本中插圖，指導學生進行寫作訓練

看圖寫作能夠訓練學生自身的觀察能力與想象能力，這也是英語新課標中的要求。課本插圖給教師與學生提供了豐富又詳細的寫作素材。教師通過運用插圖來對學生進行寫作方面的訓練，不僅可以擺脫枯燥的說教訓練，使寫作訓練生動有趣，還可以使學生自己對寫作的內容進行聯想，培養學生自身的創造性思維，使學生在遇到較為困難的寫作題目時，能夠通過想象輕松的找到突破口。

五、結語

隨著世界的一體化，英語已經成為了各國教育中非常重要的學科。插圖在英語的教學過程中是一種非常珍貴的教學資源，教師應該對課本中的插圖進行認真地研究和探討，并且通過各種不同的形式，將課本中插圖的功能充分地發揮出來，從而更有效率地完成相關的教學任務，促進英語教學模式迅速發展。

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