北師大版的數學教材的教法探討

摘 要 北師大版本的數學教材是在新課改的理論指導下編寫的，比較注重創設情境、應用創新、實際操作、探究發現和合作交流，以及學習方式和教學方式的創新。

關鍵詞 數學教學；北師大版；感受

數學的讀寫能力已經成為現代社會每個公民必須具備的基本能力，不具備這種基本能力，便無法自由地分享社會生活中豐富的資源，也就無法進行有效的交流。北師大版的數學教材采取“問通情境—數學模型—解釋與應用”的敘述方式，不再片面追求學科知識的覆蓋面，體現了“以人為本”的教學理念，強化了數學與生活的聯系，強調學生的參與過程，注重學生的學習樂趣。

一、北師大版數學教材的特點

1.激發學生學習興趣

問題體裁新穎，情境活潑，有利于激發學生學習的內在動機。教材中對所有新知識的學習，幾乎都強調了從學生已有的認知水平或者生活經驗出發，設置比較有趣的或有價值的并且又與實際情況相關聯的問題情境，以此激發學生的學習興趣和求知欲。

2.引導學生學習知識

用引導探索的呈現方式，來引導學習向知識的建構方向發展，有利于體現知識的形成過程。北師大版本的教材非常重視知識點的形成，知識大多都是采用“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開的，通過探討問題，逐步擴展到相關知識點，有助于學生遇到問題時的發散思維，使學生經歷真正的“做數學”和“用數學”的過程。

3.培養學生創新思維

搭建操作猜想的平臺，讓學生在“做”中學，在學中“思”，利于培養學生的數學思維邏輯和創新能力。北師大版本的教材注重學生地動手操作能力，盡可能的為學生提供學習實踐的機會，讓學生在自己動手操作的過程中領會數學知識的魅力，根據問題提出合理猜想，并通過實踐去證實猜想。

4.指導學生實際應用

給學生提供體驗數學知識機會的是現實中具有挑戰性的學習素材。北師大版本的教材把數學知識引入到實際生活的場景中，把生活中的實際問題編入到例題和習題中，讓學生明白自己的生活離不開數學，并且每時每刻都要和數學打交道。

二、北師大版數學教材存在的問題

1.教材內容偏多

北師大版的數學教材從內容上來講有些偏多，并且課時安排上也略顯不足。每學期的課時安排，時間尤為顯得緊張，只能按照課時數，機械地完成教學任務，沒有進行簡單復習的時間，以鞏固學過的知識。

2.章節跳躍性大

北師大版的數學教材在章節的連接處存在跳躍性大的問題，容易使學生對前面剛學過的知識理解不深入不透徹，又要進行新知識的學習，對前面剛學習的內容遺忘較快。老師在教學的過程中，很難把握教學尺度，如何在避免重復的情況下又能加深學生的理解。

3.弱化運算能力

運算能力是教師培養學生能力的一個重要方面。北師大版的數學教材對運算弱化，使得學生的運算能力大大削弱，不利于計算能力的培養。

4.重理論、輕實踐

北師大版的數學教材為了降低難度，弱化證明，對概念的定義以及定理的論證，都沒有分析討論，只要求學生死記硬背概念和定理，只要會用就可以。重合情推理、輕嚴格證明，不利于學生的長期發展。

三、北師大版數學教材的教法

1.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生主動學習的源泉，數學需要學生有良好的思維能力。在教學中我們會發現，學生對自己有好感的老師，感興趣的內容都會表現出主動性性。在教學中，教師要讓課堂內容變得豐富多彩，以引起學生的興趣，來促進學生的學習。

2.形象化的教學方法

在教學過程中，我們要采用形象化的教學方法，來培養學生數形結合的思維能力，不斷豐富學生的形象理解能力。要在教學中滲透數形結合的思想，日常生活中都有圖形，教師都可以把這些圖形運用到教學中來，以培養學生的數形結合的能力。

3.發揮學生主體作用

在教學過程中，教師要培養學生的自主思考、自主學習能力，這就要求教師要將課堂真正還給學生。在傳統的教學模式中，教師的權威是最重要的，課堂氣氛很緊張，主要是采用教師光講，學生光聽的方式。在課堂上，教師必須留給學生足夠的時間去理解知識，轉化知識。

4.螺旋上升學習方法

螺旋上升是指學生在掌握了解基本的概念后由淺入深，一環緊扣一環。學生由—個問題出發，由淺入深，逐漸深入，最后形成—個系統的知識體系。在使用螺旋上升學習法的過程中，學生既能夠不斷溫習鞏固學過的知識，又能夠掌握新知識。

5.回想學習法

回想學習法是學生溫習知識的最有效方法。在課后，學生就把這堂課的知識回想一遍；入睡前，學生可以將一天所學到的知識以放電影的形式進行溫習，如果遇到不懂的地方，要及時解決它；早上醒來，學生可以把前一晚回想的知識再鞏固一遍，加深記憶。只要一個知識點經過反復的回想，就必然會在學生的腦海中留下深刻的印象。

四、結語

發揮北師大版教材的優點，要充分調動學生學習的主動性、積極性、創新性，營造平等、和諧、寬松、愉快的課堂氣氛，擺在我們面前的是一個長期艱巨的任務，我們將不斷的探索前行。

參考文獻：

[1]胡彥偉.淺論新課改下高中數學的教法[J].商情，2011（38）

[2]熊雪景.試論北師大版初中數學教材的特點及使用方法——兼述初中數學教學新理念[J].南昌教育學院學報，2009（01）

[3]羅新兵，魏金英，劉陽，恩斯特姆.高中數學教材中數學史分布的特征和模式研究——以北師大版數學必修教材為例[J]. 數學教育學報，2012（01）