影響學(xué)生英語成績的原因及對策

摘 要 中國當(dāng)代著名國畫大師范曾說過“在藝術(shù)上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術(shù)技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什么獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。”他向我們道出了一個真實的道理——我們每個人都絕非天才，我們的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的 ，在我們這些農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)習(xí)更是對學(xué)生提出了諸多考驗，那么影響學(xué)生英語成績的主要原因是什么呢？我們該如何解決這一問題，全面提高學(xué)生的英語成績呢？

關(guān)鍵詞 英語成績；能力；興趣；方法

一、影響學(xué)生英語成績的原因

1.學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣

英語中有句諺語說道“you may take a horse to the water， but you can not make it drink.”就是說任何高明的老師都不能代替學(xué)生，外因再好終究還是要內(nèi)因起作用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，積極性和學(xué)習(xí)興趣直接影響英語成績。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語本身沒有過高的要求，學(xué)習(xí)不太努力，缺少主動精神得過且過，就是所謂“六十分萬歲”。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，喪失學(xué)習(xí)的恒心和毅力，從而從根本上放棄了英語，形成嚴重的偏科現(xiàn)象。也有學(xué)生因為自己的學(xué)習(xí)成績不好，總傷心，覺得對不起父母，甚至懷疑自己的能力，開始形成自卑心理、負疚心理，學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。這三類學(xué)生都是在英語學(xué)習(xí)方面缺乏足夠的動力源泉，對學(xué)習(xí)英語毫無興趣可言。相反有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情。自己總是想方設(shè)法多學(xué)些英語知識，上課主動進行課前演講，積極回答問題，敢于站在講臺上給同學(xué)們講自己的解題方法，表達自己的觀點看法等，課外讀一些英漢對照的文章來提高自己的英語水平，并且學(xué)習(xí)效果也顯著提高。所以我認為學(xué)習(xí)動力來源于對所學(xué)東西的濃厚興趣，興趣有助于對英語學(xué)科的認識，認識的深化又有助于激發(fā)興趣。

2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力

正如愛因斯坦所說“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話”。學(xué)生英語成績的高低除了受學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的影響之外，還受學(xué)習(xí)方法和能力的制約，如果說興趣讓你起航，那么方法就將給你指明方向。“書富如海，百貨全有。人之精力，不能兼收盡取”。學(xué)生每天面臨各門功課有很重的學(xué)習(xí)任務(wù)，每門功課又有大量的資料需要學(xué)習(xí)，如果沒有有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，沒有較強的學(xué)習(xí)能力，最終也不能取得優(yōu)異的成績。就像有的學(xué)生愿意在英語學(xué)習(xí)上花時間，抓住一切可利用的時間狠勁地背誦單詞、背課文、句型、背語法條文，而且每次的作業(yè)都非常認真地去完成，每次考試前總不停地做題，但每次考試成績都不盡人意，付出和收獲不成正比。

不難看出，學(xué)習(xí)中除了要有吃苦的精神，還要注重學(xué)習(xí)方法的選擇和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有把握考題大方向，培養(yǎng)較強的語感，掌握解題的方法，突出讀寫的能力，才能從容地應(yīng)對每一次考試，做到心中有數(shù)，落筆成篇。

二、應(yīng)對策略

1.營造愉快的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍

心理學(xué)認為愉快是一種積極的情緒，它能促進感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的運轉(zhuǎn)，可以使人們提高行動的效率，起到推動的作用。夸美紐斯也主張“課堂應(yīng)當(dāng)是一個快樂的地方”。我所帶的兩個班級（A和B），學(xué)習(xí)水平差異很大，剛開始在B班上課時，感覺很枯燥，沒收效，也很苦惱困惑，后來我想到了游戲競爭，在黑板上默寫單詞，按照詞語接龍的方法，我先給每個小組一個詞語如“start”，末尾字母為“t”，接下來每個小組的6個成員就寫以“t”為首字母的單詞，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，最后按寫出詞語的正確個數(shù)和詞語的難易程度得分，小組成員突然變得可積極了，個個出謀劃策，寫出了很多單詞，一向不學(xué)習(xí)的同學(xué)也不甘示弱，偷偷背起了單詞。經(jīng)過數(shù)月的訓(xùn)練之后，B班整體學(xué)習(xí)水平提高了很多，學(xué)習(xí)熱情明顯改善。借助這個好的發(fā)展勢頭，我又開展了背誦小短文比賽，為個人積分換獎品，同學(xué)們的興趣可高了，每次課堂上，看見他們一個個爭先恐后的樣子，我的心里有說不出的高興。所以還孩子一個快樂的課堂，你就會看見學(xué)生更加精彩的表現(xiàn)。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多角度趣化英語課堂教學(xué)

課堂導(dǎo)入時，我們可以以多種形式向?qū)W生展示英語語言、文化、風(fēng)俗民情等方面的知識，也可以展示廣闊的自然、社會、政治等各方面貼近主題的圖片和信息。例如，在講unit 4 Earthquakes時我們既可以展示關(guān)于地震的圖片，也可以播放一個真實的短片，從而讓學(xué)生更直觀、形象、生動的入情入境，活躍思維、激發(fā)感情，同時使我們的英語課堂更具深厚的文化底蘊。

3.做好教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí)設(shè)計，突出學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和解題指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)起到關(guān)鍵性的作用，因此我們要精心設(shè)計，反復(fù)打磨，使得設(shè)計密切與學(xué)生興趣，自信心、合作性等情感態(tài)度相聯(lián)系，同時又突出實效性和針對性。能夠在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時，又注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。而且在進行教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)該注意相似題型的總結(jié)歸類，讓學(xué)生一目了然，分清易混易錯知識點，少走彎路，起到事半功倍的效果。如下：

①It was in 1999 that I bought my first house.（強調(diào)句型）

②It was 1999 when I bought my first house.（定語從句）

③he is one of my good friends who speak English.（先行詞為friends，后接定語從句謂語動詞用復(fù)數(shù)）

④he is the only one of my good friends who speaks English.（先行詞為the only one friend，后接定語從句謂語動詞用單數(shù)）

像這樣的相似知識點有很多，只有我們善于總結(jié)，善于歸納和整理，才能真正讓學(xué)生走出苦海，跳出題海。

工作中處處充滿了挑戰(zhàn)，但我相信挑戰(zhàn)和機遇并存，只要我們有恒心，有毅力，再大的問題都能解決。只要我們熱衷于我們的事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，我們就一定能找到更好的方法，幫助學(xué)生學(xué)好英語，遠離困惑。