淺析如何避免隔代教育的弊端

摘 要 我們國家是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。隔代教育對幼兒及家庭都有一定的弊端，因此，祖輩撫養人、父輩及幼兒園應做一定的努力以避免隔代教育帶來的弊端。

關鍵詞 隔代教育；幼兒；親子隔閡

一、隔代教育的涵義

隔代教育是指祖輩單獨撫養孫輩，或與父輩共同教育但以祖輩為主（實際接觸孫輩的時間比父輩多，算作為主），這種狀況已持續或陸續達半年以上。2004年《新聞周刊》報道了在全國范圍內進行的關于隔代教育的調查，結果顯示：中國近一半的孩子是跟著爺爺、奶奶、外公、外婆長大的。隔代教育在農村更多表現為祖輩單獨撫養孫輩，在城市更多表現為祖輩與父輩共同撫養孫輩。

二、隔代教育的弊端

客觀地說，隔代教育并不是一無是處，如幼兒能得到經驗豐富的祖輩的引導；幼兒父母能夠專心致力于工作而解除了很多后顧之憂；有助于減少老人的寂寞感，保持其健康和積極向上的心態。但是隔代教育也不可避免地對幼兒及家庭帶來一定的弊端。

1.幼兒生活自理能力差、適應性不強、情緒不穩定

一些老人帶孩子往往溺愛有加，包辦代替，過度保護，孩子自然變得任性、生活自理能力不強。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當著孩子的面責怪他們的父母。曾有專家做過一個研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發現有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，適應能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，情緒穩定性差，容易大起大落，愛生氣，愛發火，不能很好控制自己的情緒，甚至和同齡孩子都難以相處。

2.幼兒意志品質薄弱、易出現不良道德品行

隔代教育的幼兒還表現出做事不能堅持，往往半途而廢，做事遇到困難往往不耐煩，不能克服困難堅持到底，行為處事能力低，對左右為難的事情不能果斷選擇一種解決的辦法。另外還存在不良道德品行增多等問題。

3.隔代教育易導致親子隔閡

隔代教育容易造成親子隔閡。親子隔閡包括兩個層面的含義：一是祖輩與父輩的隔閡，一個是父輩與子輩的隔閡。祖輩對孫輩過于溺愛，父輩看不慣從中進行矯正，但當父輩教育幼兒時，祖輩卻加以阻攔，這就導致祖輩與父輩的矛盾。同時，祖輩的過分寵愛和父母的嚴格管教，會使幼兒形成一種錯覺：只有爺爺、奶奶、外公、外婆愛我，爸爸、媽媽不愛我。兩個層面的親子隔閡便這樣形成了。

三、如何避免隔代教育的弊端

隔代教育的弊端已經顯而易見，我們應該采取一定的措施以避免這些弊端。

1.隔代撫養人必須重視幼兒的發展并做到以身作則

我們已經看到祖輩撫養人不可避免地影響著幼兒的發展，其實，祖輩撫養人就是孩子學習社會規則的模仿榜樣。他們為人做事的言行舉止，思想觀念，無時無刻不在影響著孩子。因此，隔代撫養人要處處、時時、事事以身作則，給幼兒提供一個良好的榜樣，思考如何讓孩子做到全面發展，而不是單純照顧好他們的生活。

祖輩撫養人要做到以身作則，首先要加強學習。顯然，老年人的一些陳舊的思想觀念對孩子是有影響的。但我們并不能因此責怪老人，而是要學會讓老人接受新觀念，在教育理念和方法上跟上時代的腳步，以科學理性的方式教育引導孩子。

2.隔代撫養人與幼兒父輩要及時溝通

家庭的教育合力對促進幼兒的發展極為有用。因此，父輩撫養人和祖輩撫養人要利用在一起的時間及時溝通，共同制定出教育孩子的有效措施，形成教育合力。在溝通的時候，祖輩撫養人大多話比較多，因此，父輩要耐心傾聽、態度要誠懇，同時，在傾聽的過程中，還要及時了解祖輩在撫養孩子過程中的需要和困難，以便制定出有針對性的教育措施。

3.幼兒園發揮專業優勢，指導隔代撫養幼兒

幼兒園應該在考慮到祖輩有足夠充裕的時間的基礎上，發揮專業優勢，指導祖輩撫養幼兒。例如，幼兒園可以根據祖輩的特點定期舉行育兒講壇，安排有關現代教育觀念、科學教育方法、良好的生活方式等教學內容，還可以請一些年長有經驗的家長以生動、有說服力、可操作性強的案例來講解；幼兒園還可以編寫一些關于育兒的資料冊或者園刊發給祖輩家長學習。

參考文獻：

[1]李徑宇.養不教誰之過[J].新聞周刊，2004，（21）：56.

[2]康濤霞.淺析隔代教育在幼兒個性發展中存在的問題及[J].當代學前教育，2007，（2）

作者簡介：張志慧（1984-），女，白族，云南麗江人，麗江師范高等專科學校教育科學系，教育學碩士，助教，從事幼兒園課程研究。