高中思想政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的責任意識

摘 要 思想政治課是德育教育的主渠道，同時也是學(xué)生責任意識培養(yǎng)的主渠道之一，本文探討了新課程標準下中學(xué)思想政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生責任意識。

關(guān)鍵詞 新課標；政治教學(xué)；責任意識

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“新課程的培養(yǎng)目標要全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)時代要求；要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感；成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。思想政治課是德育教育的主渠道，同時也是學(xué)生責任意識培養(yǎng)的主渠道之一，那么，如何在思想政治課教學(xué)中加強青少年學(xué)生責任意識的培養(yǎng)呢？

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)責任意識

高中思想政治教學(xué)的基本原則之一是理論聯(lián)系實際，所以，在新課程改革下，政治課的內(nèi)容都與生活緊密聯(lián)系。

在教學(xué)中，通過真真切切的生活案例來充實課堂，使學(xué)生在生活的體驗中，意識到自己身上的責任，從而增強了社會責任感。如在經(jīng)濟生活《樹立正確消費觀》這一內(nèi)容的教學(xué)中，可充分利用書本中的“白色垃圾”事例，于是，我設(shè)置了一個問題：“白色污染成為環(huán)境污染的一大禍害，危及到人體的健康，使許多疾病年輕化，對此，誰應(yīng)該負主要責任呢？這時候，學(xué)生七嘴八舌，經(jīng)過激烈地討論，最后達成了共識，每個人都應(yīng)該對自己的行為負責。于是接著問：生活中你有類似經(jīng)歷嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談到：（1）我對國家規(guī)定的有償使用塑料袋有想法，覺得這樣做給我們帶來不方便。（2）扔垃圾。（3）使用一次性筷子……這時，引出了第三個問題：環(huán)境污染現(xiàn)象、資源浪費現(xiàn)象嚴重，為此，你有哪些合理性的建議？從中得到哪些啟迪？這時候，同學(xué)們熱情高漲，通過對這一生活中存在的現(xiàn)象剖析，參與討論，深刻感悟，意識到保護環(huán)境，節(jié)約資源，人人有責。

二、開展集體教育，培養(yǎng)責任意識

馬克思主義哲學(xué)是我們生命的靈魂，它幫助我們開啟心靈的門，打開智慧的窗。幫助我們形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀。而集體主義是一種價值觀。通過對中學(xué)生進行集體主義教育，有助于中學(xué)生確立正確的人生價值觀。

在社會主義市場經(jīng)濟的大潮中，雖然它給我們帶來了許多生機，同時，也導(dǎo)致了價值取向多元化；并且，市場經(jīng)濟自身的弱點，也誘發(fā)個人主義等不良思想的滋生。個人主義作為一種與集體主義相對立的思想體系和價值觀念，它誘發(fā)了唯利是圖、損人利己，造成個人與集體、國家的分離，最終淪為利己主義。如果中學(xué)生滋生了個人主義，就會重視個人價值的實現(xiàn)，為了實現(xiàn)個人價值，可以不擇手段。卻忽視了人生的真正價值在于對社會的貢獻。所以，要培養(yǎng)中學(xué)生的責任意識，就必須堅持集體主義的價值取向，反對個人主義價值取向。

三、利用綜合探究是，培養(yǎng)責任意識

新課程提倡學(xué)生的合作、探究、活動體驗，提倡學(xué)生在活動體驗中攫取知識、領(lǐng)悟觀點、提升價值。

高中思想政治課中的綜合探究可以通過合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)。合作學(xué)習(xí)即要求每一小組成員都必須承擔一定的任務(wù)，擔負一定的責任，并承擔相應(yīng)的后果，并且讓學(xué)生充分地意識到小組成員間的榮辱與共。為此，他們必須彼此增進互動、信任和合作。如在進行《文化生活》第一單元綜合探究“聚焦文化競爭力”的教學(xué)中，我緊扣“文化競爭力”這一關(guān)鍵字眼，把學(xué)生分成四組，第一組主要負責文化的含義、表現(xiàn)、作用和文化競爭力作用的探究；第二組主要負責結(jié)合課本的二則材料探究國際社會文化競爭力的現(xiàn)狀；第三組主要負責結(jié)合課本材料，探究我國文化競爭力的現(xiàn)狀；第四組主要負責探究怎樣提升我國的文化競爭力。各組同學(xué)分頭認真準備，在充分準備的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)各組成果。各組同學(xué)利用豐富詳實的材料，證明了中國的文化競爭力在不斷的提高，但與美國等發(fā)達國家還存在一定的差距；同時，認識到文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素；為了能在激烈的國際競爭中立于不敗之地，作為當代的青少年學(xué)生絕不能袖手旁觀，身上的責任感、使命感就油然而然地產(chǎn)生了。

四、依托時政載體，培養(yǎng)責任意識

當代青少年學(xué)生應(yīng)該而且必須關(guān)心時政，學(xué)習(xí)時政。而通過對青少年學(xué)生的時政教育，有助于樹立社會主義榮辱觀；有助于激發(fā)愛國熱忱；有助于培養(yǎng)和增強社會責任意識；

依托時政載體培養(yǎng)學(xué)生責任意識的具體途徑很多，例如，為了讓學(xué)生更好的了解西藏打砸事件，西方媒體對這一事件的惡意攻擊，揭露藏獨分子滅絕人性的暴行，我們在哲學(xué)的社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映的教學(xué)中，引用了央視的一段新聞視頻，在放視頻時給學(xué)生提出了以下問題以供思考和討論：從政治生活角度回答藏獨分子的行為為什么是不得人心的？我們黨和政府為什么要堅決鎮(zhèn)壓藏獨分子分裂祖國，殘害人民的行為？從哲學(xué)角度分析西方一些別有用心的媒體對這一事件的報道為什么是錯誤的？中國人為什么對西方一些別有用心的報道出離憤怒了？我們做為中華人民共和國的公民，從這一事件中我們受到了什么樣的啟示？通過學(xué)生討論發(fā)言，，使學(xué)生切實感受知識經(jīng)濟時代的緊迫性，思考在信息經(jīng)濟時代，我該為國家、社會、個人的發(fā)展做些什么，怎樣發(fā)展才能成為一個無愧于國家，無愧于時代，無愧于民族的合格的四有公民。除此之外，還利用思想政治課課前3分鐘，學(xué)校的校園新聞，國旗下講話，廣泛的宣傳時政。這樣，在一系列的活動中，增強了學(xué)生的責任感。

學(xué)生責任意識的培養(yǎng)是一個長期漸進的過程，讓我們共同努力，培養(yǎng)出對自己負責、對他人負責、對社會負責、對國家負責的合格的新世紀的接班人。

參考文獻：

[1]教育部：.普通高中思想政治課程標準人民教育出版社

[2]劉鐵芳.學(xué)生社會怎任感的構(gòu)建與培養(yǎng)，2001年第2期

[3]孟維杰、劉宏杰.淺談現(xiàn)代教育中責任感及培養(yǎng)，2000年第4期