品味寫作，如櫻花般美麗

摘 要 作文教學既是語文教學的重點，也是語文教學的難點。可學生怕寫作文，教師怕教作文，學生怎么才能寫出好習作？我從教學實踐中摸索出一些方法，讓學生在做、看、演、畫、玩等實踐活動中輕松完成習作，是一種行之有效的做法。

關鍵詞 新課標；實踐；作文

作文是什么，作文是把心里要說的話用系統的語言表達出來。作文雖然寫心里的話，但又不同于一般的日常說話，它應該從生活中提煉，應該是心理活動中的精華的概括和升華。《語文課程標準》也強調習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。那么學生怎么才能寫出好習作？我從教學實踐中摸索出一些方法，讓學生在做、看、演、畫、玩等實踐活動中輕松完成習作，是一種行之有效的做法。

一、做與寫

作文教學要植根于生活的沃土，反映真實的生活。要真實地寫出客觀存在的事物，學生必須用眼、用耳、用鼻、用手，全面感知他們，從而準確地反映他們。教師應當因地制宜，豐富學生生活，鼓勵學生根據自己的愛好到生活中去做一做，感受生活的酸甜苦辣。并引導學生善于把這一切所做所感釋放到紙上。

二、看與寫

《語文課程標準》指出：要培養學生“留心觀察周圍的事物”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。如何讓學生主動地留心周圍的事物呢？要經常教育學生，觀察不僅要用眼看，還要用口嘗，用手摸，用耳聽，用心悟，調動多種感官參與觀察，品味大自然賜予我們的一切。葉圣陶說過：“我們作文要寫出誠實的，自己的話”，“內心怎樣想，怎樣感，筆下就怎樣寫。”通過自己走走、看看能有效地激發學生寫作的欲望，讓孩子的眼睛去看世界，讓孩子的耳朵去傾聽生活為孩子演奏的樂曲，見孩子所見，喜孩子所愛，它能點燃孩子心頭那些靈感的火花，把他們寫作的欲望燃燒起來，促使學生寫出一篇篇富有兒童情趣的作文。

三、演與寫

目前小學生的作文，內容空洞，言之無物幾乎成了通病。解決小學生寫作難，首先是盡量豐富他們的生活實踐，調動他們的寫作興趣。各種節日可是他們大顯身手，參加實踐的好機會。我們可要抓住這大好良機，幫助他們安排好豐富的節目。“六一”、“元旦”、“校園藝術節”等文娛會演，我們班的節目大多是同學們自編自演的，在編演的過程中，師生共同討論每個角色的特征，琢磨人物的語言、動作和神態。學生積極參加了活動，才會真正做到留心觀察、認真體驗；學生在活動中增加了見聞、得到了鍛煉，才會有新鮮的收獲，有真切的感受，才會覺得有意思、有趣味，也才會有傾吐的需要和欲望。

四、畫與寫

作畫是培養學生想象力、激發創新思維的好途徑。在觀察、熟悉原有形象的基礎上，調動已有的生活經驗，展開合理的想象，創造的火花就會結出豐碩的果實。實踐中我們不難發現，一般學生覺得用筆畫一個形象要比用文字描述一個形象容易得多，而且畫得要比文字描述得形象生動。我們可以采用先畫后寫的方式，有了直觀的畫，文字就更容易表達。學生面對形象的畫面，加上自己合理的想象就可有根有據、有條不紊、輕松地進行創作了。

五、玩與寫

愛玩是人的天性，尤其是孩子，他們的玩法更是多姿多彩。可是作為師長，我們往往訓斥孩子的貪玩，沒收他們的玩具，阻止他們那層出不窮的玩法。但你是否想過，在孩子們玩的背后，隱藏著多少有價值的東西？

一個課間，我發現學生在用幾條磁鐵推著汽車向前“駛”，遇到障礙物還能“拐彎”，挺有趣的。我靈感頓發，這不是指導學生寫作的好素材嗎？于是我在作文課上，用磁鐵設計了更精彩的游戲。先出示畫有一條小河的背景圖，再拿出一只可愛的“小鴨”，在“小鴨”身上別上幾枚曲別針，然后通過磁鐵讓小鴨在小河里“游”起來。這個游戲讓他們的玩興更高了。接著我就讓學生在一定的背景圖上添上些人物或動物，設計成活動的游戲。結果有的讓“蜜蜂采蜜”，有的讓“駿馬在草原上奔跑”，有的讓“海底動物在嬉戲”……天上、地下、水中、家里、學校等精彩紛呈，個個上天入地，玩得津津有味。最后讓學生寫下自己設計的游戲過程。有位學生這樣寫：我設計的是“磁控飛機”。我拿出剪刀，“咔嚓咔嚓……”剪了一架小飛機，又在一張白紙上畫上藍天、白云、高山、草地。我把曲別針別在飛機機翼上，用磁鐵在底下操縱著。飛機“起飛”了，藍天白云中，一架銀色的飛機緩緩飛行。忽然，飛機“墜”下去了，快碰著山頭了，我急忙將磁鐵上移，飛機“呼”的一下又飛了上去。在我靈活地操縱下，飛機還能在空中表演滑翔、直升、翻跟斗……玩著玩著，我仿佛成了一名真正的飛行員，駕駛著銀燕翱翔在藍天……

實踐出真知。我覺得我們要從作文教學的需要出發，以實踐為契機，在充分發揮課堂教學主陣地的同時，必須開展豐富多彩的實踐活動，拓寬習作內容、形式與渠道，使課內與課外聯系、校內與校外溝通，有計劃地引導學生為輕松寫作而進行各種實踐。在實踐過程中，注重引導學生體會實踐的感受，提煉活動的語言，表達真情實感。生活中有許多閃光的寶石，讓我們一起去撿拾，并把它運用起來。讓我們用發現美的銳眼、欣賞美的心靈、運用美的巧手，輕松地創造美的文章。

參考文獻：

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