新課程體育教學探析

摘 要 體育教學過程是對學生實施身體素質教育的過程，提高學生身體素質關鍵在于實施體育課程的目標、內容、方法與手段.使廣大學生能根據個性發展和心理需要有選擇性地進行體育學習。廣大體育教師應掌握現代教育、心理學的理論、方法和現代教育技術，并在體育實踐中運用。通過體育教學使全體學生懂得體育的價值。提高對體育的依賴性，增強體育意識，提高生存與生活質量。在學校體育教育過程中，教師不但是體育新課程的詮釋者，更是體育新課程的實施者。因此，在基礎課程改革中所提出的關于素質教育的實施、以“健康第一”“以學生為本”的思想、重視培養學生創新精神以及實踐能力的指導能否在現實中得以實現的關鍵關鍵就在于身為體育教育工作者的我們。只有體育教師積極、主動地去認識和了解傳統教育的優點和缺點，并結合實際情況實行創新式教學，才能最大程度的發揮好自身在教學過程中的主導作用，使體育新課程的思想得以真正的貫徹和落實。

關鍵字 新課程；體育教學；素質教育

一、體育教學現狀

傳統的課程標準，極大程度的束縛了體育教師的手腳，也束縛了學生的思維空間。教師只能按照“大綱”、教材內容上課，沒有更多的機會結合實際進行教學，全國體育教育現狀表現為學生總體的身體鍛煉太少，對體育鍛煉缺少的欲望和興趣，體育教師的教育觀念嚴重滯后，跟不上時代的步伐，不能理解學生內心的想法，跟學生很好的打成一片，使得體育教育的效率和質量得不到保證。并且，由于我國東西部經濟差異非常明顯，一些偏遠的山區連最基本的學生鍛煉場地和教學所需要的器材都嚴重缺乏，根據他們現有的條件，根本無法完成傳統體育課程所規定的教學任務的。而比較發達的地區在體育教育方面存在的問題是，現在的學生大部分都是獨生子女，在家里嬌生慣養，吃不了苦。學校領導不重視體育教育，家長們也不能理解為什么要花那么多的時間學習體育，并且由于現在的學生學業越來越緊張，所學的學科越來越多，學習時間越來越緊迫，導致體育運動活動的時間越來越不充足，使體育工作的開展越來越困難。所以，改變我們傳統的教學模式是迫在眉睫的。發展體育教育就是要以發展學生身心健康為重點，教學方法、手段和內容的選擇豐富多采，這正是新課標所期待的。

二、如何進行新課程體育教學

1.強調必要性，激發學習興趣

教師可以在教學過程中向學生強調體育運動的必要性，使學生打心底里真正地理解和認可體育運動對于個人及社會的重要意義，從而使學生的學習興趣得到激發，將體育鍛煉真正付諸實踐。比如體育運動中的長跑，絕大部分學生覺得這項運動沒有任何的“技術含量”，單調、無聊又辛苦，不僅對長跑運動不感興趣，而且還“畏而遠之”，刻意回避。教師針對這一心理，如果只是單單對學生進行教育說服或者強硬態度，并起不到任何作用，甚至會讓學生產生逆反心理。學生對于體育運動的興趣，并不是通過說服教育就能激發起來的。教師在課堂教學過程中，要首先向學生說明長跑運動的好處，在提高人體心肺功能、提升個人意志方面有著不可替代的作用。心肺功能提高了，也就提高了自身的健康水平；個人意志提升了，也就是提高了克服困難的能力。如果學生能堅持長跑鍛煉，得以保持良好的心肺功能和堅強的意志，那么，在整個學習過程中，學生就可以保持充沛的精力，擁有良好的心態，完成繁重的學習任務；也為今后步入社會、走上工作崗位打好基礎，就能以良好的體魄和頑強的意志，肩負重任，取得事業上的成功。

2.教學手段多樣化，重視學生的主體地位

隨著體育內涵發生了翻天覆地的變化，必須要貫徹“健康第一”的思想，明確教師的教學手段必須是為學生身心健康服務、為促進學生全面發展服務，從實際情況出發，把握好健身體育和終身體育的正確方向，通過教學手段的創新和多樣化，將體育運動項目很好的地運用到體育教學當中來，努力創造機會讓學生根據自己的個人情況來進行選擇和運用。所以.教師在運動項目的處理問題上，除了要進行教材化改造外，還要注意通過教學方法的改革來發揮它的多重功能和其潛在價值。Rinkzhi（2006）指出：“體育課程的主要目標是為學生的終身體育作準備，如果教師在教學中不重視情感目標，學生可能是技能型的和知識型的學生，他們可能選擇不參與身體活動”。因此，將體育運動技能的教學和培養學生正確體育態度、積極的情感、道德的規范、合作精神、健康行為等有機結合起來，這樣的運動技能教學才更有意義和價值。新課程教學要求要“以人為本”，其核心問題就是學生的自主學習。主要通過教師在課堂上營造寬松的教學氛圍，采用各種教學方法和教學手段，激活學生的學習興趣，培養其主動學習的學習動機和自主學習的學習能力。這就要求教師改變傳統的只注重知識技能的傳授，忽視學生內心需要和情感體驗的現狀。例如在《開火車》這一游戲教學中，傳統的教學就是教師告訴學生該怎樣做，而新的課改思想是只給學生開出條件，用單腳跳的形式自由組合到達終點。新課程讓學生自己去發揮創造力和想象力，通過自身實踐，體驗失敗，然后體會成功，這便是重視學生主體地位的表現。新課程下培養出來的學生才能更好的適應未來社會的發展，跟上時代的腳步。

三、歸納總結

新課程標準無論是對教師還是對學生而言，都是一場大的思想解放，同時也為每一個體育工作者提出了更高要求，徹底改變傳統的教學模式和方法，勇于創新，不斷的探索新方法，掌握新知識，積累經驗，只有這樣，才能更好的適應新課標的要求，才能從真正意義上體現新課標賦予的內涵，充分體現體育育人的價值。

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