提高思想政治課堂教學(xué)有效性的探討

摘 要 思想政治課堂教學(xué)的目的，是在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。因此，思想政治課教師要從構(gòu)建良好師生關(guān)系上營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，著力活化思想政治課堂教學(xué)過程，從而努力提高思想政治課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 提高；思想政治；課堂教學(xué)；有效性；探討

思想政治課堂不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的主陣地。在新課程體系下，教師要實(shí)現(xiàn)新課程提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)，就必須向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)有效性的前提

師生關(guān)系是由師生的認(rèn)識(shí)因素、心理因素和行為因素構(gòu)成的一個(gè)動(dòng)態(tài)的綜合系統(tǒng)，其中任何一種因素都會(huì)影響師生關(guān)系，最終不同程度地影響教學(xué)效果。有關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，壓抑的情緒會(huì)使大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的腦細(xì)胞產(chǎn)生抑制，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用，相反，積極的情緒會(huì)使大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的腦細(xì)胞產(chǎn)生興奮，使智力活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，有助于進(jìn)行記憶，思維和想像活動(dòng)，便于知識(shí)的獲得、能力的提高。同樣，教師在消極的情緒中，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。而積極的情緒，有助于教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而取得較好的教學(xué)效果。因此，處理好師生之間的關(guān)系，對(duì)更進(jìn)一步提高思想政治課堂教學(xué)的有效性起著重要的作用。

和諧融洽的師生關(guān)系構(gòu)建的關(guān)鍵是尊重學(xué)生。尊重既是教師對(duì)學(xué)生的尊重，也是學(xué)生對(duì)教師的尊重。尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生自由安全的權(quán)力。蘇霍姆林斯基說：教育中的皮帶和拳頭……這是我們教育工作者的羞愧與恥辱。融洽的師生關(guān)系，會(huì)縮短師生間的距離。能減少誤解，增進(jìn)了解，加深合作，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是也是學(xué)習(xí)的參與者，也會(huì)受到學(xué)生的啟發(fā)產(chǎn)生許多新的想法、新的思路，取得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)產(chǎn)生一種成功的感覺與體驗(yàn)。而學(xué)生也不再僅僅是單純接受知識(shí)的傳授，是學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的激情、主動(dòng)性、積極性就會(huì)大大提高。

二、備好每一節(jié)課，是提高思想政治課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

教師的備課是搞好教學(xué)的源頭。備課的重要性在于：（1）備課質(zhì)量決定課堂質(zhì)量。在備課與上課的關(guān)系上，有怎樣的準(zhǔn)備，就會(huì)有怎樣的發(fā)揮和怎樣的教學(xué)效果。（2）有效備課能減輕師生課堂負(fù)擔(dān)，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。（3）備課是教師的一種學(xué)習(xí)、提升和修煉的過程，是一種思想放飛、個(gè)性張揚(yáng)、情感抒發(fā)的過程。它需要每一個(gè)教師用心、用情、用力去精心設(shè)計(jì)。備課中，教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，既是一種綜合教學(xué)能力，又是一種創(chuàng)新能力，在教師的教學(xué)能力中居于核心地位。（4）優(yōu)化備課是最現(xiàn)實(shí)的最具價(jià)值的校本研修。校本研修回歸實(shí)踐，就是要結(jié)合本地區(qū)人文傳統(tǒng)的實(shí)際進(jìn)行政治課的教學(xué)。因此，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)、根本之根本。教師要備好課，首先必須深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但重要的是做到明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛瞎折騰，大抵是無效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。其次，應(yīng)該把握教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，緊緊抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)展開教學(xué)。政治課的備課，不光要備教材，還要備學(xué)生。教師要主動(dòng)、全面、立體地了解每一個(gè)學(xué)生，要了解每一位學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好特長(zhǎng)，要走進(jìn)他們的心靈，了解他們的心理需求、人際交往、個(gè)性情感、理想追求等等。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”第三、備課時(shí)要注意提問的設(shè)計(jì)藝術(shù)。巧妙設(shè)疑，能喚起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的備課問題設(shè)計(jì)，要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿樂趣，使學(xué)生在課堂上接受思想政治教育的正能量，從而受到優(yōu)良的政治素質(zhì)養(yǎng)成教育。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是確保思想政治課堂教學(xué)有效性的保證

活化的課程，是思想政治課堂教學(xué)有效性的根本保證。為此，教師首先是要注重新課導(dǎo)入的優(yōu)化。“好的開始，是成功的一半”。每一節(jié)新課的導(dǎo)入，都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。這就要求教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和心理特點(diǎn)，提出值得探討和富有趣味的問題。目的是使學(xué)生產(chǎn)生出濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲、高漲的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)活動(dòng)真正變成學(xué)生自己的需要，學(xué)生的注意力自然就會(huì)集中到課堂上來。其次是在課堂教學(xué)中要樹立相信學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，努力把“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”。政治課教師特別要改變學(xué)生學(xué)習(xí)不活躍、啟而不發(fā)、問而不答、教而不學(xué)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生在目標(biāo)引導(dǎo)下的“先學(xué)”、“自學(xué)”、“互學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)造能力。筆者認(rèn)為，政治教師每節(jié)課講授時(shí)間不應(yīng)超過25分鐘，要寬松和諧的師生活動(dòng)氛圍中積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，讓盡可能多的學(xué)生有充分發(fā)表自己不同看法的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要確立“引導(dǎo)點(diǎn)撥、少教精講”，實(shí)現(xiàn)教師由“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我們要把自己定位在引導(dǎo)點(diǎn)撥、釋疑解難的“導(dǎo)演”位置，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，引橋標(biāo)路，使學(xué)生的主體地位、主體作用得到充分實(shí)現(xiàn)。“導(dǎo)”是教師活動(dòng)中最有價(jià)值的活動(dòng)，每位教師都應(yīng)把它作為執(zhí)著追求和自己的教學(xué)理念。為此，要做到一是準(zhǔn)確具體地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)生過程的管理；三是運(yùn)用點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的東西，真正讓學(xué)生知其所以然。要特別注重課堂訓(xùn)練的優(yōu)化，將書本知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生們的思想和行為。為此，我們要樹立思想素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)鍵在訓(xùn)練的思想，通過借助學(xué)生優(yōu)良行為的“強(qiáng)化”活動(dòng)，來促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的“內(nèi)化”。在訓(xùn)練內(nèi)容上，要精心設(shè)計(jì)具有代表性、針對(duì)性的問題，使學(xué)生通過訓(xùn)練，鞏固和升華所學(xué)知識(shí)，達(dá)到知情意行的完美統(tǒng)一，從而最終實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的根本目的。