淺談初中物理教學方法

在初中教學中，物理是一門非常有趣的學科隨著科技的發展，社會的進步，物理已浸入人類生活的各個領域，在現代科技發展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，如何激發他們對物理學科的愛好，引導他們學好物理知識，提高分析問題、解決問題的能力，是我們每個從教人員的熱門話題，初中物理的教學法很多，面對眾多的教學方法，選擇哪些方法對自己當前的教學情境來說是最恰當的呢？總結自己多年的從教經驗和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學方法。

一、加強學法指導，培養閱讀能力

教師必須在理解教材、課標、考綱和學生的前提下，確定教學標高，并根據不同的課型設計相應的活動為了達到最好的教學效果，教師必須要以先進的教學思想為指導，從現實的情況出發，依據各種教學方法的特點，挑選一種或幾種最為合適的教學方法，將它們綜合起來進行使用。因而，閱讀能力的教學已成為物理教學中不可缺少的組成部分，很多學生在對物理知識的掌握過程中，一看就會，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，閱讀能力也已成為學生學好物理的一種必不可少的能力，培養學生良好的閱讀習慣絕非易事，是一項循序漸進的長期工作，應該從整體著眼制定整個初中階段的培養計劃，然后分學期實施。只有反復的、嚴格的訓練，才能培養學生養成良好的閱讀習慣。教師要加強檢查督促，必要時進行耐心的個別指導。對于缺乏恒心的學生，既要嚴格要求，又要發現其點滴進步，及時加以鼓勵。

二、培養觀察興趣，注意教學方法

觀察可以使學生了解物理世界豐富感性知識，激發他們的學習興趣，教師在教學過程中應有意識的為學生創造觀察物理現象的條件，指導他們的觀察方法，利用他們的好奇心，培養他們觀察的興趣和習慣，不斷提高他們的敏銳性、深刻性、精確性，逐步形成較強的觀察能力。每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據教學內容、教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法，教師在講課時，一定要講透、不僅注重其內涵，還要注重其外延，在理解概念時必須字斟句酌，使學生真正理解和掌握物理相關概念，而不是死記硬背；教學中要轉變觀念，要充分調動學生的主動性，注重講、問、看、練結合，注重激勵性評價以激發學生興趣，只有這樣，才能提高教學效果。

三、演示實驗，手腦并用

教師深入理解教材，抓住重點，突破關鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問題和解決問題，就能激發學生積極思維。教師通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。例如①把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。②把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。③把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。

總之，在物理教學的過程中，作為一門自然科學，在教學中應側重培養學生的物理科學素質，重視對物理概念的準確理解，重視觀察實驗教學和畫圖習慣的培養，建立與實際生活的緊密聯系，不斷培養學生優良的物理思維品質，物理教學就會越來越生動，就一定會使更多的學生愛學物理，喜歡學物理 ，使科學方法教育真正落實到實處。