提高特教學生職業信心的建議

摘 要 高校擴招，大學生就業難成為關注的焦點。而相較普通大學生來說，特教學生的職業難度系數更大。各項調查研究表明，當國家和社會給殘疾人創造良好的教育、就業的機會，尊重并發揮他們的價值時，殘疾人完全可以成為人類社會財富的創造者。基于此，如何提高特教學生職業信心，成為擺在每一位特教老師面前亟待解決的問題。文章結合特教學生自身情況，提出了三條可行性建議。希望全文研究對于豐富國內特殊教育問題研究有一定的參考價值。

關鍵詞 特教學生；心理輔導；職業構建

一、給予特教學生更多的心理輔導

特教學生與普教學生相比，存在更多的心理問題。每當求職季來臨，特教學生面臨比普教學生更多的求職壓力。所以作為特教老師需要針對特教學生進行適當的心理輔導。具體來說：

1.給予特教學生學習上的肯定與褒贊

在教育過程中，特教老師對特教學生優秀的學習表現要及時給予表揚，對其學習之外的一些值得肯定的積極表現也要適時給予鼓勵。此外，對其所犯的錯誤，特教老師也不能放任自流，在尊重和照顧特教學生存在先天生理缺陷的情況下，給予必要的教育與引導。

2.提供特教學生個性化的心理咨詢

每個特教學生都有不同的心理問題，可以針對當前特教學生對網絡依賴感較強這一特點，搭建特教學生網絡咨詢平臺，提供微博、微信、QQ聊天、電子郵件、網站等個性化的互動交流方式，解決特教學生職業困惑，引導樹立正確的人性觀、價值觀和世界觀。

3.關注女性特教學生心理咨詢

現在社會普遍存在性別歧視的就業問題。作為特教學生，特別是女性特教生來說，其職業信心程度明顯低于男性特教生。基于此，作為特教老師要專門開展針對女性特教生的心理健康干預工作，且在畢業后半年內給予心理反饋和心理咨詢服務。

二、特教學生職業規劃體系的構建

1.豐富特教學生就業指導課程的內容

各高等院校一般通過開辦大學生就業指導課程的方式對學生進行職業生涯規劃指導，為進一步做好特教學生的就業指導工作，特教學校有必要在人才培養計劃中設置職業生涯規劃課程，幫助特教學樹立正確的擇業觀與就業觀；通過舉辦就業講座、沙龍等形式，邀請成功就業與創業的特教畢業生回校，向未畢業的特教學生宣傳他們的做法與心得，在提供經驗借鑒的同時，還可幫助學生增加步入主流社會的信心。

2.建立特教學生網絡職業咨詢平臺

基于網絡對特教學生的生活有著不可忽視的影響。針對特教學生的行為特點和生活習慣，可建立特教學生網絡職業咨詢網站，向在校特教學生提供職業規劃、職業心理構建等職業測評服務，幫助特教學生正確認識自己的優缺點，并由職業輔導課程教師在線接待特教學生提出的有關咨詢和求助，幫助學生合理規劃自己的職業生涯和如何應對職場挫折問題。

3.引導特教學生積極參與職業實踐活動

有過工作或兼職經歷的特教學生，在工作中提高了與社會普通人群交往的能力和信心，更善于解決工作相關的困難和問題，因此，可以讓學校和企業進行合作，安排學生進入企業體驗真實工作環境，同時也鼓勵和引導特教學生參與校園兼職活動，以培養特教學生融入社會的信心與能力。

三、學校部門采取措施提高特教學生職業接納度

相比較發達國家來說，我國特教發展還處于起步階段。全社會對于殘障人士還存在不同程度的歧視和偏見。特別對于企業來說，寧愿多花錢聘請健康學生，也不愿培養一下特教學生。為此，本人特提出以下建議以提高社會對于殘障人士的接納度。

1.舉辦特教學生與企業團體的交流活動

為增進企業、團體對特教學生的接納度，可以通過學校定期組織特教學生與企業面對面的交流活動。通過邀請一些企業人力資源主管和領導來校與特教學生進行職業交流。在交流中提高對于特教學生職業接納度。除此之外，特教學生對正常社會的疏離感較普教學生表現更為突出，所以頻繁進行企業團體交流活動，可以增進特教學生與普通人群的接觸，進而淡化自身生理缺陷意識，樹立與正常人群交往的信心。

2.利用媒體宣傳特教學生職業形象

報紙、電視、網絡等媒體是宣特教學生形象的重要途徑，像現在網絡視頻網站很多，通過拍攝一些特教學生表演、藝術、職業技能展示、特教學生微電影等形式的視頻，發布在網站上，引起網友的關注，吸引媒體報道和宣傳特教大學生的才藝，促使更多的人了解和關愛特教學生群體。

3.提高特教學生的專業素質

特教學生的專業素質即上學期間所學的知識及技能水平，是特教學生就業競爭力的基礎，特教學生專業素質不高是用人單位對特教大學畢業生的偏見來源之一。因自身先天條件缺失，特教學生基礎教育階段的知識基礎相對薄弱，再加上特教學生與普教學生培養標準不同，使用的教材不同，對同等教育層次的特教學生的要求也比普教學生學生低很多，致使特教畢業生的綜合能力與普教畢業生相比還有差距。為此，本人特提出以下三個建議來提高特教學生的專業素質：

（1）完善招生模式，加深特教知識度。從招生環節著手，完善現有的單考單招方式，豐富更多職業內容，同時進一步提高基礎教育階段的培養標準，加深特教生基礎知識的寬度與深度。

（2）嚴格培養要求，提高特教畢業門檻。特教學校要進一步嚴格培養特教生的要求，嚴抓特教生文化知識和生存技能的培養，提高畢業門檻。

（3）強化實踐教學，提升特教生綜合素質。在每堂課教學中，有一半時間應該用于特教生實踐教學，旨在培養特教生動手能力、人際能力，從而全面提升特教生的綜合素質。

四、結束語

各項調查研究表明，當國家和社會給殘疾人創造良好的教育、就業的機會，尊重并發揮他們的價值時，殘疾人完全可以成為人類社會財富的創造者。所以，我認為特教生的生理缺陷不應該是特教生職業發展過程中的絆腳石。作為特教學校，需要從心理、管理、教學上淡化特教生的生理缺陷意識，培養特教生良好積極的求職心態，提高特教生職業技能和心理素質水平。我相信，特教生的就業問題將不會再是問題。

參考文獻：

[1]劉在花，許家成.聾人大學生心理健康狀況研究[J].中國特殊教育，2006（8）.

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