基于物聯網經濟條件下大學生金錢觀取向教育研究

摘要：本文從互聯網的特點入手，分析了互聯網迅猛發展下的大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰，探討了互聯網發展下的大學生思想政治教育面臨的新特點、新對策。在經濟發展突飛猛進的今天，很多大學生在物質上有了不一樣的觀念，他們崇尚金錢，揮霍錢財，對于我們祖先遺留下勤儉節約的傳統美德視而不見，如今高校是人才聚集的地方，除了在知識上的豐富，也要加強思想道德的建設，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，進而推動經濟的穩步發展，做到知識教育與社會教育相結合，專項知識與道德素質緊密聯系，并實現當代大學生的自身價值，使他們創新思維，開闊視野，并讓大學生在金錢上有新的認識，努力做到自我內涵和修養的提升。

關鍵詞：互聯網；二維碼；金錢思想觀教育；教育研究

隨著信息技術和信息網絡的迅猛發展，依托于信息互聯網的物聯網開始迅猛發展，隨處可見二維碼，通過掃描二維碼就可以通過互聯網來實現物與物、物與人，所有的物品與網絡的連接，給人們的生活方式帶來極大的革新與便利。作為當今社會的一個獨具特性的社會群體，新時代的大學生們思維活躍，熱衷體驗新興科學技術，追逐流行與時尚，而且敢想敢干，富有冒險精神，新事物的興趣更是深深吸引了他們。因此當代互聯網的發展對大學生的行為模式、心理訴求與社會溝通產生越來越大的影響。這其中有機遇，同時也具有深深的挑戰性。面對互聯網時代所帶來的機遇和挑戰，深入研究大學生行為習慣和思維方法，加強和改進思想政治教育工作的方式方法，是作為高校思想政治工作者認真思考和研究的新課題。

一、物聯網概述

互聯網是新一代信息技術的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“互聯網就是物物相連的互聯網”。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。互聯網就是“物物相連的互聯網”。物聯網通過智能感知、識別技術與普適計算、泛在網絡的融合應用，被稱為繼計算機、互聯網之后世界信息產業發展的第三次浪潮。物聯網是互聯網的應用拓展，與其說物聯網是網絡，不如說物聯網是業務和應用。因此，物聯網可以定義為：通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物體與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物體的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。

物聯網被稱為第三次信息浪潮，并被國家作為戰略性新興產業迅速推進，各部委針對物聯網領域的支持政策紛紛出臺，各省市積極推出了物聯網產業發展規劃，各地方物聯網產業聯盟紛紛成立，相關企業和投資機構也積極介入，嘗試推出物聯網各類行業解決方案，涌現了不少優秀應用案例與示范項目，推動了物聯網的廣泛應用。物聯網用途廣泛，遍及智能交通、環境保護、政府工作、平安家居、智能消防、工業監測、環境監測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等多個領域，與我們的生活息息相關，它的出現將改變我們的生活方式，甚至改變世界。

二、二維碼進校園

二維條形碼是用某種特定的幾何圖形按一定規律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息的。其具有儲存量大、保密性高、追蹤性高、抗損性強、備援性大、成本便宜等特性，很多地方將自己的信息制成二維碼在報刊、雜志及網絡媒體上廣為擴散，現在，二維碼已成為隨處可見的宣傳利器。

從目前來看，二維碼目前主要應用于以下四個方面：

1、傳遞信息。如個人名片、產品介紹、質量跟蹤等；

2、電商平臺入口。顧客線下掃描商品廣告的二維碼，然后在線購物；

3、移動支付。顧客掃描二維碼進入支付平臺，使用手機進行支付；

4、憑證。比如團購的消費憑證，各大賽事、會議、演唱會的入場憑證等。

在校園內，二維碼還主要應用在商家的宣傳上，網購漸漸成為當今大學生消費的新方式，隨著社會的迅速發展、經濟水平的日益提高，智能手機、平板電腦已走入尋常學生家，追逐時尚，善于發現追隨新事物成為大學生的新特點。如果高校思想教育工作者能把握他們的思維方法，將二維碼所帶來的互聯網新時代應用到高校教育之中，再結合良好的宣傳引導模式，二維碼將成為連接現實言傳身教與虛擬網絡教育最得力的工具之一。

三、物聯網時代下大學生思想政治教育面臨的機遇

（一）各國科技起跑線一致，差距與國外不大，我們有能力去超越國外。美國是互聯網的發源地，我國跟美國在互聯網的起步時間上相差得很遠，大概有幾十年的差距。但是，物聯網我國跟美國的起步差就不是太遠。因此，我們完全有可能趕上甚至超過美國，而如何超越就需要肩負重任的當代大學生的努力鉆研理論知識并逐步應用到實際中去。

（二）物聯網可以提供的資源更豐富、實際。物聯網可以把世界的萬事萬物聯系在一起，它不是虛擬世界。任何物體都安裝上傳感器，通過信息網就可以搜索到它的全部信息。完全打破了過去的言傳身教的傳統教育以及信息冗雜的網絡信息教育。比如學校要舉行一場全校級的辯論賽，要讓全校師生共同關注就可以將此次辯論賽的所有信息公布在網上，制作相關二維碼并制作吸引人眼球的海報，讓大學生掃描二維碼了解辯論賽主題、參賽選手、評委、賽事信息等內容，從而極大地提升了大學生參與的積極性與了解程度。

（三）物聯網時代下大學生思想政治教育面臨的危機

現實生活中的大學生思想政治教育由于受課時限制，大學生尚處于價值觀、世界觀、人生觀的定位階段，思想意識比較薄弱，容易受到社會環境、倫理觀念以及利害關系等因素的影響，可能受個人主義及社會負面信息影響，會出現一些偏激思想與行為。由于互聯網依托的是真實世界的信息，大學生在學校的一舉一動，包括學籍、檔案乃至個人用品等通過互聯網全部都可以采集到。如果被壞人假以利用，后果不堪設想。所以無論是互聯網的產業還是技術，都需要將把信息技術、安全技術納入進去。沒有安全技術，就等于形成信息泄露，誰都不敢用。因此，應該有技術的突破，國家、學校有相應的政策和標準，這樣保證互聯網快速、健康的發展，大學生行為與思想符合正確的行為、道德規范。

四、互聯網時代下大學生金錢價值觀教育面臨的應對

（一）互聯網為創新大學生金錢思想教育開辟新途徑。互聯網為高校培養學生正確的思想價值觀提供了一個嶄新可觸及的虛擬平臺，從而使思想觀教育的手段、形式更加靈活多樣，易于接受。在互聯網搭建的學習平臺中，大學生可以通過互聯網了解到當今社會不良的金錢價值觀所引發的案件與事例，配合老師的引導，便可以使學生以正確的眼光看待金錢問題。互聯網可以切合實際的領導當今高校培養大學生樹立正確金錢價值觀，也是目前建立大學生正確金錢價值觀最有力渠道。

（二）互聯網可以活躍高校對實際金錢案例的討論氣氛。進入互聯網，只需通過掃描二維碼建立不同興趣愛好的社團組織，吸引具有相同愛好的大學生加入，這樣就使原來相對狹小的封閉式教育課堂變成了全校的開放性的立體式教育空間，真正可實現“百花齊放、百家爭鳴”的教育交流氣氛。廣泛聯系不同系別、不同專業的思想領域，實現跨專業教育無阻礙，為大學生今后走出校園后能以正確的金錢價值觀步入社會。

（三）互聯網可以提高大學生金錢價值觀教育的自主能動性。通過互聯網可以密切與各高校師生間的聯系，擴大各高校的影響力，并可以借助互聯網組織全國性的演講比賽、實際金錢案例展示。將比賽的內容展示到互聯網上，制作二維碼在各大報刊、宣傳欄、網站上張貼宣傳，各校大學生可通過掃描二維碼了解相關賽事的進度，并可以當評委進行評論、支持自己所欣賞的參賽選手等，既能增加活動趣聞性與觀賞性，又會使更多的大學生更樂于并積極參與到活動中來，起到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的正確學習思想引導。

總之，互聯網的迅猛發展對高校的大學生來說是一次非常難得的發展機遇。如何充分利用好互聯網，將掃描二維碼的樂趣引導為學習的樂趣，真正通過互聯網正確引導大學生金錢價值觀的發展，要靠高校思想教育工作者及國家、社會各方面的參與和支持，推動高校教育與社會各界的合作共贏。