日記——情感的舞步

摘 要：本文從一名多年從事學生管理工作并取得斐然成績的班主任的角度，闡述了在班主任的日常工作中，以學生日記為切入口了解學生的重要性，從四個方面分析了運用學生日記開展教育工作的重大意義：便于深入了解學生；把握學生心理動態，及時給予有效指導；有利于班級管理；有利于學生積極世界觀、人生觀的形成。

關鍵詞：日記；情感；交流；管理

清泉淙淙，石板自會打上清泉的痕跡；時光匆匆，歷史總能積淀時光的足印。那人的情感呢？情感的跳躍，那瞬間迸發出的激情火花，那絢麗迷亂的舞步，那搖曳多姿的風采——日記——凝結了情感的永恒。

很多人喜歡用日記抒寫自己的心聲，學生自然也不例外。大部分學生喜歡將日記本作為自己情感恣意馳騁的疆土，在日記本中抒發情感，任思想在自由的天空中翱翔，恣意放縱。尤其是當代學生，面對日益激烈的競爭，父母沒完沒了的嘮叨，沉重如山的學習壓力，加之難以尋覓到真正可以信任的傾訴對象，自然將日記視為密友、良朋。另外，學生處于心理發育時期，自我意識開始強化并日趨成熟，在這一過程中總會自覺或不自覺地從主體和客體兩個方面評價自己。開始由外部轉向內部更多地觀察和分析自己，并盡量客觀、全面地認識、對待自我，從而通過這種自我評價不斷調整自己，完善自己。這一活動自然也不會離開日記這面鏡子。

對于一名教師，尤其是班主任而言，讓學生寫日記既可以給學生提供宣泄情感、審視自己的平臺，又可以搭建師生交流的橋梁，更重要的是可以通過學生日記深入了解學生，引導學生健康的成長，進而構建良好的班級風氣。

一、便于深入了解學生

剛接手一個班級，班主任的首要任務便是在較短的時間內了解每一個學生的特點。要做到這一點，平時多觀察學生的舉止、言談必不可少，但處于青春期的少男少女，其行為常具有“欺騙性”，往往掩飾了其內心的真實想法，在情感上“深藏不露”，比較復雜。對一般人不輕易表露自己的感情，在待人接物方面會表現出明顯的閉鎖性，這種情感上的內隱特點，給教師了解學生帶來很大的困難，而日記正是這開啟學生心靈之門的必備鑰匙。因此，從教數年來，每接一個新的班級，筆者都會讓學生記日記，不出一個月，對于每個學生對新班級的印象、其他同學的看法及對教師的感受，都已了然于胸。這樣教育學生時就會事半功倍。

二、把握學生心理動態，及時給予有效指導

目前，由于社會的復雜性、信息的多元性和青少年認識的模糊性而導致學生心理呈現出多樣復雜、易起伏的特點。再加上家長或驕縱子女，或對子女過分嚴厲，因而導致大部分學生自小缺乏必要的心理輔導。對青少年學生而言，生理迅速發育而導致心理開始發生顯著變化，各種觀念的碰撞與沖突使學生感到既興奮好奇，又有些無所適從。因其心理處于“半成人半幼稚”階段，在他們努力去認識、適應這種急劇變化的世界時，很容易受挫折，而學生對待挫折的能力和心理防衛機制尚不成熟，這必然導致他們的心理形成較強烈的沖突，甚至會使心理受到傷害。古人說，情郁于中，發乎外，為之文。亦即文章可以看作人情感宣泄之地。學生日記對于學生正起到這一作用。對教師而言，則可以借此把握學生心理動態，并能及時給予有效指導，幫助學生健康地成長。

三、有利于班級管理

“老師，某某同學的父親去世了，她的媽媽也下了崗，還有個上小學的弟弟，我們可不可以幫助她？”“可以，你制訂好計劃后告訴我?！惫P者在他的日記上批注道?！袄蠋?，今天用的新粉筆盒是某某同學換的，他不好意思說，我幫他說了”。筆者不禁一笑，這幫小鬼?！袄蠋?，可不可以在班里放一張課桌，讓同學們將家中的書箱帶來放上，資源共享嘛！”“嗯，建議不錯！”

在日記這一留言簿上，一件件不為人知的好人好事，一條條構建班級建設的良好建議，紛紛呈現于眼前。良好的建議被采納，不成熟的也給予相應的指導。在日記的保障下，學生多了一份友愛，一份關心，多了團結與自省，多了努力與不屈。每學期當筆者站在領獎臺上接過領導頒發的“優秀班主任”的榮譽證書時，筆者明白自己離不開這些學生的良好建議，我們班“團結、奮斗、友愛、拼搏”這一班風的形成離不開學生日記的功勞。

四、有利于學生積極世界觀和人生觀的形成

中學生在學習和多種興趣的選擇中，逐步形成了自己的世界觀。世界觀的形式是學生心理發展成熟的標志。由于知識面的擴大，經驗的積累，對自然和社會的多種現象形成了比較穩定、系統的看法。因此，學生對一些問題有了自己的主見，就不會輕易的改變。不過這些認識有時又受年齡、閱歷、知識的局限而不成熟，這就有必要由教師給予正確的引導，促其對事物、事情形成全面的認識，助其樹立科學的世界觀和人生觀。

每一級學生畢業后，筆者都將記錄他們心靈歷程的日記本還給他們。或許他們會束之高閣，或許小心翼翼地珍藏起來，或許會丟棄。不過，筆者始終相信，總會有學生在數年、甚至數十年后，于不經意或有意間，撣去日記本上的灰塵，翻開塵封的記憶，一頁一頁細細地品味自己年少情感的味道。