數學課堂教學應注重培養學生的主動探索能力

優化課堂教學是實施中學素質教育的重要環節，課堂教學效率的優質、高效離不開全體學生積極、主動、有效的參與。學生主動探索學習的能力是很重要的，教師要努力為學生創設主動探索的空間，讓學生有機會動腦思考、動手操作并善于口頭表達，使其外部的學習活動逐漸內化為其自身的智力活動，從而達到獲取知識、發展智力的目的，以便用更積極的心態自主地參與學習活動。下面筆者就如何培養學生自主探究的能力談談自己的一點體會。

一、鼓勵學生自主學習

良好的新課導入能夠引起學生注意，促使學生盡快全身心地投入學習，激發學生的學習興趣。因此，教師在上課時要明確本節課的學習目的，建立起知識間的聯系，為學生學習新知識奠定基礎。因此，教師要努力提高導入新課的藝術性和科學性。導入要明確，要展示目標，讓學生明確本節課的重難點以及要解決的問題，使學生主動參與。針對不同教學內容，采用靈活的導入方法。教師的教學活動并不要求學生重新發現教材中所有知識的來源，但適宜重演和再現知識產生過程，對學生的創造性心理品質培養具有重要意義。

比如：筆者在進行錐體體積公式教學時，將圓錐中盛滿水，倒入等底同高的圓柱中，共倒三次，恰使圓柱中盛滿水。這個實驗說明圓錐體體積為等底等高圓柱體體積的三分之一。那么這個結論是否正確呢？如何從理論上證明呢？這樣的直觀演示就點燃了學生的求知欲，激發了他們的學習興趣，使其探索心理處于待發狀態。

二、給學生創造參與探究的機會

教學要改革、要創新，教師必須從以前的教學模式和思維定勢中跳出來，用“一切從培養能力出發，一切從提高素質出發”的新角度去審視教材、備課、上課、作業、考試這些教學中的基本元素。有研究表明，在民主型的師生交流中，學生能夠積極思考，踴躍發言，敢于闡述自己的不同見解。在教學中，教師要不斷更新觀念，樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型和發現型的學習。另外，在課堂上，教師要鼓勵和支持學生提出問題，以完全平等的姿態與學生一起查閱資料，尋求答案，真正實現課堂中的教學相長。

三、讓學生學會自主探究

眾所周知，學生的自主探索是一個知識擴展的過程，可以培養學生的創造性。因此，在課堂教學過程中，教師要根據教學實際，恰如其分地設置問題，并有效地提問，這能開拓、引導學生的思路，點燃學生創新思維的火花，使教學具有針對性。

教師精心設計課堂提問，可以從幾個方面入手：在新舊知識聯結處設問，在教材關鍵處設問，在探索規律中設問，在容易混淆的地方設問。另外，教學活動中所提出的問題應具有新穎性和挑戰性，維持學生活動的適當難度，以激勵學生的創造性，培養他們的學習能力。

四、為學生創造自主學習的條件

由于數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。教師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生的主體性得到充分的發揮和發展，不斷提高數學活動的開放度。這就要求教師在教學過程中要為學生創造主動參與的條件，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發展智能，以更積極的姿態自主參與探索學習活動。

五、提高學生自主學習的能力

隨著信息時代的到來，學生通過傳媒接觸大量信息，他們往往會在某些方面超過教師的知識貯備，提出教師無法回答的問題。因此，在教學中，教師要不斷更新觀念，樹立民主、平等的教學作風，鼓勵和支持學生提出問題。數學課堂教學中要為學生創設主動參與的機會，提供主動發展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發展，使學生的數學素質得到提高。在教學過程中，教師要教育學生樹立集體主義觀念和互幫互學的合作意識，使他們學會既善于積極主動地表現自己的意見，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在探究的過程中，每一位參與者既是學習者，又是研究者。教師可以運用合作探究式教學方式，使學生主動參與探索。根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生相互合作，學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。這樣，學生就能品嘗到自己探索發現的樂趣，激起強烈的求知欲和創造欲，真正實現主動參與探索并隨之提高探索學習的能力。

當今時代，科學技術的發展突飛猛進，為世界生產力的發展打開了廣闊的前景。基礎教育特別是初中教育面臨著難得的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。未來的教育決不能只滿足于給學生一點知識和技藝，它必須將學生置于一個有尊嚴、有個性、有巨大發展潛能的活的生命體的位置上，不斷開發他們的創造潛能，激發他們的創新精神，提高他們的生命質量，進而使他們在生動活潑、主動和諧的發展過程中真正為自己一生的幸福做好準備，提高整個中華民族的國民素質，造就一代真正能站在世界科學技術前沿的人才。