淺談新課標下初中英語有效教學

摘 要：新課標強調，初中英語課程教學要從學生的學習興趣出發，初中英語的課程設計要注重培養學生的學習、應用能力，促進學生有效思維、積極表達。新課標倡導建立開放靈活、多元主體的教學模式，保障初中英語的課堂教學的順利實施，從而通過課堂教學傳播知識，是學生學習知識的重要渠道。英語作為初中生必須掌握的重要語言學科，其課堂教學和學習效率直接關系到學生以后的前途。在新的英語課程標準的風潮下，如何提高英語課堂教學的有效性是一個值得深入思考的問題。本文就新課標下英語教學問題進行了分析，并提出了相關解決方案。

關鍵詞：新課標；初中英語；教學方法

社會生活的信息化和經濟全球化使英語的重要性日益突出。傳統英語教學注重講解與傳授，忽視了對學生實際語言運用能力培養的傾向。新課標下的英語教學，強調學生的學習興趣，從生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學，同時更加重視對學生各方面綜合能力與素質的培養，使得英語的學習不再局限于語言的范疇，而上升到情感與思維的培養層面，促進學生能力的發展。

一、新課標下初中英語教學問題分析

初中英語課堂教學缺乏有效性的原因，目前最新的國家課程標準要求英語教學要多層次、復雜地呈現，這對于教師駕馭課堂的能力要求高，雖然教師在實際教學中已取得一定成績，但仍缺乏教學有效性。具體表現如下：

1.英語教學目標不明確

在新課程的改革中，許多教師只追求教學氣氛而忽視教學目標。教師在教學中經常打斷學生思路，從而出現主次不分、本末倒置的教學現象，影響了學生合作學習有效性的發揮。

2.把“自主”學習當成放任自流

為發揮學生主體作用，有的教師便放任學生自己學習，學生因缺乏明確、有針對性的閱讀指導和學習任務而沒有相應的學習反饋，學習效率無從談起。

二、初中英語課堂教學實現有效性的具體措施

英語教學作為一門語言教學，其主要目的是培養學生的言語技能，即運用語言的能力。要提高學生英語學習的有效性，就應當貫徹新課標的教學理念，實施行之有效的初中英語課堂教學措施。

1.及時與學生溝通

溝通是教師走進學生內心最好的方式。良好的溝通利于教師了解學生的優、缺點，鼓勵學生在英語學習中樹立信心，提高要求。恰當的期望值會使學生信心倍增。

英語教學的主要目的是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，它強調師生之間、學生之間的雙向互動。英語課程改革強調課程的學習不能局限于普通的教與學，要充分調動學生的積極性，讓學生主動學習，將傳統的以教師為主體的教育模式轉變為以學生為主體的新型教育模式。在課堂上鼓勵學生多說、多做，積極參與課堂討論，大膽地表達自己的想法。英語課堂不再僅僅是一個語言的學習過程，更是一個形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2.提高英語素養，影響學生學習態度

與其他學科相比，語言學科與情感態度的關系更密切。具備扎實的英語素養，龐大的詞匯儲備與出眾的英語聽、說、讀、寫、譯技能的英語教師會激發學生對教師的崇拜，從而加深學生對英語學習的興趣和動機，起到促進教育的作用。

3.營造輕松愉快的英語課堂氛圍

對于學習壓力比較大的學生來說，如果教師在初中英語課堂教學過程中，挖掘一些文章中的情感素材，插入一些與學生生活相關的話題，可以有效緩解緊張的英語學習氣氛，營造較為輕松愉快的氛圍。教師應當多激勵，讓學生通過情感體驗，享受學習樂趣。

教師要時時關注學生在初中英語課堂教學上的狀況，適時引導學生，營造積極向上的課堂氛圍。培養學生主動進行英語學習的習慣，提高初中英語課堂教學的有效性。

4.優化教學過程

優化教學過程，創設有效的課堂教學是每一位教師要面對的問題。課堂活動是有效教學的重要途徑，是教師與學生互動的過程，是維系課堂教學活動的紐帶，也是課堂教學的核心。只有開展大量豐富課堂教學活動，使英語課堂交際化，才能使學生掌握聽說讀寫的基本技能，才能有效地培養學生運用英語進行交際的能力。

5.增加課堂活動

（1）課堂活動的必要性

有效的課堂活動設計與組織是一項創造性勞動，是教師最主要也是最困難的一項工作。它需要教師不懈努力，它既反映了教師的教學能力，也體現了教師的敬業精神。不同的教學內容有不同的活動形式，同一教學內容也可創造出多種不同的活動，而不同的課堂活動又會帶來不同的教學效果。同時，有效的課堂教學活動有利于學生個性的培養和發展，通過活動，不同層次的學生都能用已知的經驗和知識認識解決新的知識，取得事半功倍的教學效果。開展有效的課堂活動是新課程改革對有效課堂教學的呼喚。在實際教學中，許多教師誤把“滿堂問”等同于啟發式教學，或是誤把完成眾多的任務看作是解決問題的活動。因此，教師有必要對課堂活動進行預設，但不能完全依賴預設，否則就會造成只有預設的投入而沒有生成的精彩。只有預設而缺少生成的課堂活動并不能真正激發學生的學習興趣和積極性。有效性的課堂活動應從學生的生活經驗和興趣出發，活動內容和方式應盡量真實。

（2）如何開展課堂活動

在英語課堂教學中，教師應該設計出一些新穎、有趣的課堂活動，以激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，激活學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。課堂活動應該成為課堂教學的主要方式，成為發展學生智力、情感的紐帶，成為學生增進了解、顯露能力、展示精神風貌、充分發揮主體作用的有效途徑。

“教育即生活”，教師設計的課堂活動應保持著生活的素材、樣態，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩，能調動學生已有的生活經驗，讓學生在一個簡約的、生活化的課堂中，主動參與，主動實踐，主動思考，主動探究。

同時，適當增加一些課堂活動是實現英語課堂有效教學的重要途徑。有效的課堂活動教學應具備目的性和針對性，要服從教學目的和任務，不能只顧追求形式新穎而不顧內容，要以學生的學習活動為載體，設計行之有效的課堂活動。同時，教師還要靈活運用各種活動策略，做到形式新、內容活、意義真、效果實，達到知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀三維目標的和諧統一，實現主體參與教學活動的最佳組合，達到有效教學的最高境界。

英語是國際上使用最為廣泛的語言，是我國外語課程中最重要的一個語種。學習英語，既是讓學生通過日常的課程以及活動來逐步掌握英語的各種知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，更是讓他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

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