基于初中體育說(shuō)課“排球正面雙手墊球”的幾點(diǎn)思考

摘 要：說(shuō)課是我國(guó)教學(xué)改革中具有獨(dú)創(chuàng)性的一種新形式，體育說(shuō)課對(duì)貫徹我國(guó)“堅(jiān)持健康第一，學(xué)生終身受益”的新課標(biāo)教育宗旨具有重要意義。本文從教學(xué)理念、學(xué)情分析、特色教法與學(xué)法、說(shuō)課效果與反思幾個(gè)方面對(duì)初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：體育說(shuō)課；初中體育；排球；正面雙手墊球

一、初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課的意義

初中體育說(shuō)課是近幾年在我國(guó)教學(xué)改革中廣為采用的一種新的教學(xué)方式，是以新課標(biāo)教育宗旨“堅(jiān)持健康第一，學(xué)生終身受益”為指導(dǎo)思想的一項(xiàng)教學(xué)改革措施。說(shuō)課是課程備課的升華，又是授課質(zhì)量的保障，因此它是介于備課與授課之間一種具有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)形式，值得廣大體育教師深入研究。

“排球正面雙手墊球”是初中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是初中生非常喜愛(ài)的體育教學(xué)內(nèi)容。那么，如何通過(guò)一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)過(guò)程，圓滿完成一堂體育課程的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行說(shuō)課的研究至關(guān)重要。“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課的意義就在于以體育新課標(biāo)教育理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人、合作與生存，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課研究

1.教學(xué)理念

初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終保持師生共同活動(dòng)的活躍、輕松和愉快。

體育教學(xué)不僅要達(dá)到學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體魄的目的，而且還要磨煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)成敗的心態(tài)，在排球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，提高與人合作的能力。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，張顯學(xué)生個(gè)性。作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容，明確三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生感知排球正面雙手墊球技術(shù)，了解動(dòng)作方法與特點(diǎn)，并能明確表述；（2）要求85%的學(xué)生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，使其靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)得到增強(qiáng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于戰(zhàn)勝困難等優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和成功帶來(lái)的愉悅。

2.學(xué)情分析

說(shuō)課對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，每班40人左右。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年體育課的學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的理解、思考、判斷和模仿能力，具有一定的速度、力量和靈敏素質(zhì)基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球技術(shù)的條件。初一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課程新內(nèi)容的興趣較濃，有好勝心和表現(xiàn)欲，因而在本課程教學(xué)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)初中體育課的學(xué)習(xí)模式與初中體育教師新的教學(xué)方法有一個(gè)相對(duì)適應(yīng)的過(guò)程。

3.特色教法與學(xué)法

依據(jù)課改目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，體育說(shuō)課應(yīng)采用寓教于樂(lè)、學(xué)以致用的教學(xué)方法展開(kāi)。首先，體育教學(xué)過(guò)程遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用娛樂(lè)式教學(xué)法進(jìn)行課前熱身，提高課程的趣味性以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；然后，采用啟發(fā)式教學(xué)法，利用學(xué)生原有基礎(chǔ)，由學(xué)生自主分析，推導(dǎo)出排球正面雙手墊球技術(shù)要素；再次，采用聯(lián)想教學(xué)法，使學(xué)生理解墊球技術(shù)的實(shí)質(zhì)和技術(shù)要領(lǐng)，要抓住體育教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，通過(guò)學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等考評(píng)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和技術(shù)水平。該課程教學(xué)流程如圖1所示。

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圖1 “排球正面雙手墊球”教學(xué)流程

本課程采取以班干部負(fù)責(zé)，體育骨干協(xié)同的分組練習(xí)組織形式，授課的主要特色分析如下：

準(zhǔn)備活動(dòng)采用娛樂(lè)式熱身法，如徒手操、拋球跑動(dòng)游戲等形式。這是根據(jù)學(xué)生的生理規(guī)律所做的課程安排，一是讓學(xué)生的身體得到充分的活動(dòng)，為即將進(jìn)行的練習(xí)做好生理準(zhǔn)備，避免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷；二是為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊。

面對(duì)初中年齡段的學(xué)生，宜采用啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法。利用生活與大自然中學(xué)生熟知的素材進(jìn)行引導(dǎo)，配合教案的巧妙組織，再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中師生的積極互動(dòng)，會(huì)取得顯著的教學(xué)效果。典型教學(xué)案例見(jiàn)表1。

表1 啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法教學(xué)案例

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在這一體育教學(xué)案例中，由學(xué)生自主分析、理解，并推導(dǎo)出排球墊球的技術(shù)要素與實(shí)質(zhì)，從而領(lǐng)悟和掌握其技術(shù)要領(lǐng)。設(shè)置情境，利用“手臂球拍”的便利性和靈活性，檢查“手臂球拍”打球的效果，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣。設(shè)置獵豹捕羚羊的情境，生動(dòng)鮮活，模仿性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能夠掌握完整的墊球技術(shù)。

在學(xué)生基本理解墊球技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自拋?zhàn)詨|的課堂練習(xí)，即學(xué)生分四組圍圈練習(xí)，一人圈內(nèi)連墊五次，四周撿球，教師巡回示范并指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐，可提高授課質(zhì)量。同時(shí)，要注重過(guò)程評(píng)價(jià)，在授課期間與最后環(huán)節(jié)，采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的手段，提高學(xué)生的興趣、自信、認(rèn)識(shí)能力和技術(shù)水平。

三、說(shuō)課效果與反思

初中“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課，首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，先不強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)要做到的標(biāo)準(zhǔn)程度，不使學(xué)生感到枯燥乏味。其順序?yàn)椋夯緝?nèi)容導(dǎo)入→基礎(chǔ)技術(shù)概念的建立→技術(shù)表象的感受→學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)法，力求在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，從“重視情感體驗(yàn)”入手，由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”，為一種層次教學(xué)過(guò)程的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅了解了墊球技術(shù)的動(dòng)作方法與要領(lǐng)，初步掌握了正面雙手墊球技術(shù)，而且學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)到了被教師和同學(xué)欣賞的愉悅。

通過(guò)確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，我們首先解決了學(xué)生為什么要學(xué)（有趣味、有享受）、怎樣學(xué)（自主學(xué)、過(guò)程思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出辦法）、能學(xué)到什么（思維方法、學(xué)習(xí)方法、技術(shù)要領(lǐng)），解決了教師教什么（教技術(shù)、教學(xué)習(xí)方法）、怎么教（啟發(fā)式、聯(lián)想式、情景式等教學(xué)方法）與為什么這樣教（授人以魚(yú)不如授人以漁）等問(wèn)題。

四、結(jié)論

體育說(shuō)課是一項(xiàng)將體育課程上升到人文課程必不可少的教育改革。“排球正面雙手墊球”體育說(shuō)課不僅強(qiáng)化了初中學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使之形成了正確面對(duì)成功與失敗的健康心態(tài)，而且也給教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)，為提高我國(guó)初中體育教學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。

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