興趣是最好的老師

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對英語有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對英語學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲。在英語教學中，提高學生學習英語的興趣可從下面幾點入手：

一、借助課件，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境

課堂教學媒體是有效激發(fā)學生學習興趣的手段，它應該符合學生的年齡特征、心理特征和認知發(fā)展水平。比如：在教授兒童英語一年級上冊Unit 7 Good morning一課時，筆者運用了單詞卡片和多媒體課件。冉冉升起的紅太陽慢慢地升高，超過云際，同時呈現(xiàn)句子：The sun is high.接著，太陽升到天空正中并源源不斷地發(fā)出耀眼的光，馬上轉(zhuǎn)到句型：The sun is bright.突然，空中的太陽一個翻轉(zhuǎn)在不停地閃耀著：Look！The sun is shining in the sky.“同學們，你們看太陽姐姐在向我們問好：‘How are you？’我們怎樣回答呀？”學生答道：“I am fine.”會變換的紅太陽、小貼畫等，穿插于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，起到了開闊學生視野，豐富和活躍課堂氣氛的作用。

二、用故事激趣，讓學生在童話中感受英語的美

教授兒童英語一年級上冊Unit 5 Good bye一課時，筆者通過擬人化把little rat和little cat當做兩個小朋友來介紹：“同學們，今天有兩個可愛的小朋友來到了美麗的大森林，他們開心地跳呀！唱呀！同學們，你們看（出示little cat圖片），這位是little cat，這位是little rat（出示little rat圖片），little cat和little rat他們是對好朋友，而且他們的名字都帶little！ little cat突然看到蘋果樹上長滿了蘋果，little cat興奮地指給little rat，并對little rat說：‘little rat，要是我們能爬上去就好了，就可以好好地吃一頓，哈哈哈。’‘little cat，那我們馬上開始吧。’little rat回答說。”學生在聽故事的同時就記住了little cat和little rat，突破這節(jié)課的難點單詞“l(fā)ittle”。

三、以猜為動力，引導學生探索英語的奧秘

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，筆者多次采用“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。比如：在教一年級英語Unit 10 Hello’s magic chair時，首先拿一副牌，讓學生猜要干什么（教師笑而不答，繼續(xù)猜），接著拿出一張牌讓學生記住這張牌是紅桃3，但當筆者數(shù)了三聲后這張紅桃3就變成了黑桃3，這時幾乎所有的學生都大聲地說出了：“魔術(shù)，老師變魔術(shù)。”此時，筆者就在學生興趣盎然的時候教授單詞“magic”，學生也會自覺并牢牢地把這個單詞記住。接著讓學生繼續(xù)猜黑板上的椅子是誰的，這樣取得了很好的教學效果。

四、游戲激趣，讓學生在動手、動腦中體驗英語的樂趣

心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：“保持和遺忘是時間的函數(shù)。”八九歲的孩子對抽象的數(shù)字知識很難理解，于是，在執(zhí)教開心英語三年級下冊Unit 3 How many ？一課時，筆者設計了拖車小游戲。

給三號至九號的車頭分別配上同等型號的車身，其中三號、八號和九號、因零件重復而分別被去掉兩個或一個字母e，而三號、五號的元件r、v需替換成i、f。另外，一號和二號車在加車身時設計組因需將其重組為eleven，twelve。學生都高興地大聲試讀，有的甚至動筆操作組合，都興奮得不得了，課堂效率自然提高。學生學習知識的最佳途徑都是自己去探索，因為這種探索，理解最深刻，最容易掌握，而學生是教育教學活動的主體，所有的知識只有通過學生自身的“再創(chuàng)造”活動才能得以建構(gòu)和發(fā)展。

教學中，教師應將學生推到學習活動的前臺，幫助學生積極參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等做英語、學英語的活動中，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展與形成過程，自主建構(gòu)起對知識方法的理解。學生在參與教師設計的這一系列生動有趣的英語活動中，心智得到鍛煉，思維得到拓展，能很好地理解和掌握學習的重難點。由此可見，通過有趣的游戲活動能激活學生的問題意識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極參與到英語數(shù)字實踐活動中，能培養(yǎng)他們自主探索的精神。

五、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕、敗不餒。因此，在課堂上可以設置多種比賽方式，如男女比賽（冠軍方）、小組比賽（冠軍組）和個人比賽（小勇士、勝利者）。

激起學生學習英語興趣的方法多種多樣，但只要教師真誠地對待學生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學中，有效利用教學資源，合理安排課堂教學，一定能使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。