中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究

摘 要：近幾年來，隨著中國(guó)與世界各國(guó)逐步接軌，英語作為世界第一通用語言，普遍為人們所關(guān)注。當(dāng)然，隨著大學(xué)生就業(yè)難和工廠普遍用工短缺的就業(yè)形勢(shì)，讓職業(yè)教育獲得了前所未有的嶄新機(jī)遇。鑒于此，在中職教育過程中推動(dòng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力，是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)中職教育的必然要求。提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，往往需要教師借助新興的多媒體教學(xué)手段以及教學(xué)資源。因此，如何更好地開發(fā)和利用已有的多媒體教學(xué)資源是當(dāng)下中職英語教師需要努力研究和應(yīng)用的教學(xué)課題，本文從此處著手重點(diǎn)探討相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：中職英語；多媒體教學(xué)；資源開發(fā)；多媒體工具

在中職英語教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)，將多媒體工具、多媒體資源、多媒體教學(xué)模式有效整合，對(duì)于當(dāng)下開創(chuàng)素質(zhì)教育的新方式有著重大意義。將信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語教學(xué)不僅能夠拓寬教學(xué)難題的解決思路，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)與英語實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，使得英語的學(xué)習(xí)與英語的應(yīng)用環(huán)環(huán)相扣。因此，中職英語教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)習(xí)相關(guān)方面的理論知識(shí)，并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新實(shí)踐，提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用的原則

由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為多媒體資源與中職英語教學(xué)有效整合，需要把握適度原則，無論是多媒體教學(xué)資源的開發(fā)還是利用，都要遵循以下原則：

1.科學(xué)性。在中職英語教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體，應(yīng)當(dāng)依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo)，真正做到讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。依據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及所學(xué)的英語所適用的市場(chǎng)需求開發(fā)多媒體教學(xué)資源，不能盲目找到英語資料就展開教學(xué)。

2.教育性。應(yīng)用多媒體教學(xué)資源最為重要的目的是提高教學(xué)效率，因此多媒體英語教學(xué)資源要確保對(duì)學(xué)生有一定的教育性，通過多媒體教學(xué)資源教導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)展開英語學(xué)習(xí)的技能，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)多角度借助多媒體、新技術(shù)的意識(shí)。

3.有效性。中職英語中應(yīng)用多媒體資源要保證英語教學(xué)的效率，杜絕采用多媒體工具教學(xué)嘩眾取寵的形式，要通過多媒體資源的各種先進(jìn)工具及其圖形、音頻模式改變學(xué)生機(jī)械記憶、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開發(fā)自主學(xué)習(xí)的模式。

二、中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用的模式

將多媒體工具應(yīng)用于中職英語教學(xué)，需要不斷地深入探索多種教學(xué)模式。一方面，通過教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好地利用多媒體資源；另一方面，通過多媒體資源的不斷應(yīng)用能夠更好地拓展教學(xué)模式。

1.實(shí)施演示型教學(xué)模式。中職英語教師可以在教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用演示型教學(xué)模式，在學(xué)校硬件設(shè)備及其教師計(jì)算機(jī)操作技能優(yōu)越的條件下，將計(jì)算機(jī)作為基本的新媒體工具，組織英語教學(xué)環(huán)境，突出英語語言以應(yīng)用為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生通過演示教學(xué)提高英語水平。

2.實(shí)施自主性教學(xué)模式。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的演示功能足夠強(qiáng)大，因此教師可以依據(jù)多媒體資源的特點(diǎn)，在中職英語教學(xué)中采用自主性教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主模擬運(yùn)用英語的情境，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用有一定的認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生建構(gòu)了自己的英語知識(shí)系統(tǒng)，那么對(duì)于教師的教學(xué)而言，是錦上添花的教學(xué)成果。

3.實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。英語學(xué)習(xí)一大部分內(nèi)容是英語聽力，如果教師能夠借助計(jì)算機(jī)，把握多媒體資源在英語聽力教學(xué)過程中的諸多益處，實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，往往能夠在短期內(nèi)幫助學(xué)生提高聽力或者口語能力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大能力，提高外語能力不單單是中職英語教學(xué)，也是任何英語教學(xué)的有效學(xué)習(xí)模式。

三、中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用的反思與建議

近年來，對(duì)于多媒體在中職英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，發(fā)展飛速且取得了一定的成果。通過多媒體資源的開發(fā)和利用，中職英語教學(xué)過程中，教師拓展了教學(xué)模式，縮短了講授時(shí)間，將更多的課堂權(quán)利還給了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，幫助學(xué)生在一定程度上掌握了借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語的信息技術(shù)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的熱情。盡管在多媒體資源的開發(fā)和應(yīng)用上，我們已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。但是，依然存在一些需要不斷克服和注意的問題，因此本文給出下面幾點(diǎn)建議：

1.盡量還原學(xué)生的主體地位。教師在使用多媒體過程中，要時(shí)刻把握學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生充分的時(shí)間和充足的交流機(jī)會(huì)，還原學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位。

2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)要共同使用。教師不能絕對(duì)依賴計(jì)算機(jī)輔助工具展開教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重將多媒體資源與傳統(tǒng)的講授法相結(jié)合，以取得良好的英語教學(xué)效果。

3.注意把握多媒體教學(xué)過程中與英語實(shí)際應(yīng)用的融合。教師要善于發(fā)現(xiàn)英語實(shí)際應(yīng)用與理論教材的脫節(jié)，通過多媒體教學(xué)將英語理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用融合在一起。

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