新媒體時代高校校報的發展困境與變革初探

摘 要：高校校報是校園文化建設、思想政治教育、輿情引導的重要途徑和媒介。然而，在新媒體時代背景下，校報受到社會和校園媒體多元化的強烈沖擊，辦報形式、傳播途徑、更新速度等問題的存在也使它的發展面臨著一定的困境。如何在信息時代背景下突破自身發展的瓶頸，守住并開拓更廣闊的輿論陣地，吸引廣大師生的關注，是值得高校宣傳工作者深入研究和探析的重要課題。

關鍵詞：高校校報；新媒體；思想政治教育

高校校報是中國高等教育發展的產物與見證，它作為學校黨委的機關報，是開展思想政治教育的重要陣地、形成校園精神文化的重要媒介、展示高校形象的重要窗口和傳播校園新聞的重要載體。在傳統媒體時代，校報的數量編輯隊伍、發行總量不斷創下新高。同時，校報的身份也從內部發行到獲得全國統一管理的出版報刊系列資質，取得了國內統一刊號，進入發展的新時期，在輿論引導、培育人才方面發揮著相當重要的作用。

新媒體時代的到來，打破了傳統媒體固有的優勢，創造出多元化的競爭氛圍。相對于報刊、電視、廣播等傳統媒體而言，利用數字技術、網絡技術、移動技術等，通過互聯網、衛星、電腦、手機、數字電視等渠道和終端發展起來的媒體和傳播形態，信息獲取的渠道更便捷、信息數量更巨大、互動體驗更完美、情境創設更豐富。新媒體的時尚、多樣和便捷，更吸引著青年大學生們選擇使用。在這種環境中，高校校報的生存與發展受到了很大影響，面臨著諸多困境。如何擺脫瓶頸局面，找到突破的路徑，開辟創新的空間，是高校校報工作者亟待解決的問題。

一、自身的發展局限

由于閱讀受眾、發行范圍等固有的問題，高校校報自身的先天不足越來越明顯地體現出來。第一是體制滯后。高校校報一般隸屬于黨委宣傳部，辦報的經費由學校自籌劃撥，不刊登商業廣告；編輯人員一般是宣傳部工作人員兼任，沒有專業的記者證，不走新聞出版系列的職稱評審。這就使得校報缺乏獨立、專業的運作，缺乏媒體之間的競爭氛圍，缺乏創新的激情和主動性。第二是發行面窄。在已有校報的高校中，一般的發行量最多不超過萬份，規模小的甚至只有幾百份，只能局限于本校的師生閱讀，即使有用于對外交流的，也只是極少的數量，因此從整體上講，校報的定位就決定了它的閱讀受眾面有限。第三是及時性差。即使與傳統媒體相較，時效性也是高校校報的短板。由于編輯構成、出版印刷等方面的局限，大部分校報都采用周刊、旬刊、半月刊甚至月刊的出版周期，致使很多信息在校報刊登之前就已經在數字媒體上廣為傳播，等到從校報上閱讀時，早已是新聞變舊聞，沒有新鮮感和吸引力了。第四是版面較少。在社會上發行的報紙多為四開的大報，版數多的能達到十幾甚至幾十，包含了政治、經濟、文化、民生等豐富的信息可供讀者選擇，而高校校報多為四開四版的小報，信息多為校園新聞、領導講話、師生風采等，版面的限制更使得所能刊登的文字、圖片非常有限，體現出的信息量相對較少。第五是參與性差。紙質媒介決定了讀者只能被動地接受，即使選擇也只能在校報提供的有限信息中進行，這種傳播方式缺乏互動和交流，從而降低了讀者的閱讀體驗。再加上報紙風格缺乏變化，過于死板、陳舊，導致大學生對它的關注度降低。

二、外部的發展困境

新媒體憑借其多樣的形式、更新的速度、豐富的體驗、廣大的受眾擠壓著高校傳統校報的生存和發展空間。第一，讀者群被分流。高校的新聞傳播早已開始多元化時代，不再僅僅依靠報紙和廣播做工作，新時期思想政治教育和校園文化傳播的新要求使得高校選擇通過不同的媒介服務于師生，刊物、校園網、電視網、校園微博和微信等多已建立。同時，高校的新聞資源遠不如社會豐富，往往早已更新在新媒體上的新聞又被拿來用在紙媒上，形成了報紙內容的陳舊過時，造成了校報影響力的大大降低。第二，管理方面的重視不夠。校報由黨委宣傳部或校報編輯部負責組稿、編輯、出版，很多人員同時承擔著學校的教學、管理等工作，再加上有的高校對報紙的重視度低，造成了辦報經費少、人員配備不足甚至報紙質量不高等問題的出現。有的高校甚至沒有設立專門的編輯部，人員也都是集記者、編輯、校對等職務于一身，在選題、采訪、寫稿、發行等工作流程中疲于應付，傳媒和出版方面的培訓與學習機會很少，使得編輯隊伍的建設跟不上高校的整體發展步伐。因此，很多高校逐漸將宣傳陣地的重點轉移到了網絡等新興媒體上，校報的生存發展空間就越發狹窄了。

總之，高校校報在新媒體時代面臨著很嚴峻的發展困境，只有清醒地認識到問題所在，才能求新求變，煥發新的生命力，在優化自身的同時，開拓更大的發展空間，適應時代和高校的變化格局。

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