校企聯合背景下城市規劃專業人才培養模式優化研究

摘 要：城市規劃專業人才培養模式的建設與改革是提高該專業人才培養質量的核心，該專業的特征決定它的發展必須在市場化的運行機制保障下，走校企合作之路。本文重點討論了校企合作培養人才的必要性、發展模式，以及通過該種模式達到的目標。可以看出，校企聯合模式下，城市規劃專業人才更符合應用型人才培養目標。

關鍵詞：城市規劃；校企聯合；人才培養模式

城市規劃專業“真題真做”的實踐教學模式早是業內共識，很多名牌院校都是辦有甲級等規劃設計院，產學研合作日臻完善。但是近年來新開城市規劃專業的院校，缺乏實體單位及下屬設計規劃院，難為學生提供實踐機會，所以校企合作是提高該類城市規劃專業院校的重要保障。何為校企合作人才培養？勞動保障部制訂的《高技能人才培養體系建設“十一五”規劃綱要（2006-2010）》中指出，校企合作人才培養就是：緊密結合行業、企業對高技能人才的需求，建立學校和企業聯合培養高技能人才的制度；鼓勵企業結合高技能人才的實際需求，與職業院校聯合制訂培養計劃，為學校提供實習場地，選派實習指導教師，吸收教師、學生參與技術攻關。

一、校企聯合的必要性

按照教育部分類指導教學思路和創新性人才培養的目標和高技能人才培養體系建設“十一五”規劃綱要的原則，結合目前的科技發展水平和社會對人才的需要，科學定位人才培養目標，與重點高校錯位發展；堅持就業為導向，將學歷教育和職業教育相結合；加強課程體系組織的彈性，突出時效性和彈性，加強實踐性與創新體系。緊密結合行業、企業對高技能人才的需求，建立學校和企業聯合培養高技能人才的制度。鼓勵企業結合高技能人才的實際需求，聯合制訂培養計劃，為學校提供實習場地，選派實習指導教師，吸收教師、學生參與技術攻關。

二、校企聯合培養人才模式

1.以企業人才需要確定學校招生和畢業生的就業。校企雙方合作共同研究培養高技能人才的專業教學計劃，使學校的專業教學計劃能夠與市場需求良好對接。企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報學校，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣能夠保證學校的專業設置能夠與市場的良好對接。

2.企業為校方提供實踐基地。城市規劃專業是一門需要多多實踐的專業，而新建該專業的學校，往往沒有充分的實習資源。這就需要學校與校外企業結合，企業提供實踐基地，雙方共同制訂實習內容，實習基地的管理制度以及學生培養的教學計劃，共同制訂實習的制度文件、流程文件、作業文件和結果文件。

3.產學研的合作。為加強城市規劃專業學生的實踐能力，學校與企業簽訂項目承接合同。也就是說，企業把一部分項目轉包給學校，城規教研室的教師可以組織學生參與到真正的項目工作中，學生在教師和企業技工的指導下邊做邊學，真正體會和感受實際的作業過程和職業要求，這對培養學生的職業能力和素養是一種有積極影響的方式。

4.學校根據需要定期聘請企業專家對學生進行專業技能培訓。為提高學生的專業技能，學校和校外企業聯合，定期聘請企業專家和高級技術員到校給學生進行課堂講座。比如：我校就經常邀請城市規劃院和其他企業的專家來學校對學生進行課堂指導，進一步提高學生理論與實踐相結合的能力。這也是學校教學改革的一種發展方向，學習與實際緊密結合，學生學習過程中也能有的放矢，而不再是“胡子眉毛一把抓”。

5.校企共同選定培養高技能人才的師資。學校中許多教師都是從高校畢業直接走上教學崗位，他們有著深厚的理論知識，而實踐經驗為零，這樣的教師很難培養出高技能的學生。因此，學校可以積極引導專業教師深入到企業生產一線進行頂崗進修，緊貼企業實際進行培訓課題開發。同時，聘請企業有豐富實踐經驗的技師、高級技師走進學校一起參與課題開發或直接從事教學。

三、通過校企聯合達到的目標

第一，根據校企合作的要求，結合專業特點，構建理論與實踐相結合的城市規劃專業課程體系的目標、課程結構與模式，打破過去該專業以理論教學為主、實踐教學為零的教學結構。

第二，對理論知識的教學，以講授為主，在學生充分掌握理論知識的基礎上再進行實驗教學，進而去合作企業實踐。這樣，學生在實際工作中能更好地理解理論知識，取得更好的教學效果，使學生能夠零距離地體會和感受學與練的樂趣，更能激發學生的學習興趣。

第三，推進城市規劃專業人才培養模式的教學創新，增強學生的實踐能力。過去許多院校對該專業的人才培養模式過于狹隘和封閉，校企聯合培養人才的方式，是一種進步和創新，能為企業輸送更優秀的人才。

總城市規劃專業學生的培養，通過校企聯合培養模式，無論對學生的個人職業技能和職業素質，還是對學生企業文化的培養，都是目前高校對該專業改革和發展的核心方法，我們通過實踐也越來越明顯地看到校企聯合培養該專業人才的優勢。因此，以后的教學過程中還要繼續這種模式的探索。

參考文獻：

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