雙鋼琴教學法在鋼琴教學中的應用

摘 要：本文嘗試分析在鋼琴教學中運用雙鋼琴教學的目的，從雙鋼琴教學的優勢以及雙鋼琴教育在教育過程中給學生帶來的作用這三方面入手，探索和分析雙鋼琴教學法在鋼琴教學中起的應用。

關鍵詞：雙鋼琴教學法；鋼琴教學；優勢分析

雙鋼琴教學顧名思義就是在教學過程中將兩臺鋼琴并排放在一起，教師和學生各一臺。由于教學效果比較好，所以雙鋼琴教學法在國內許多高校已經倍受歡迎了。

一、在鋼琴教學中采用雙鋼琴教學法的好處

重點培養學生的素質是奧爾夫音樂體系比較看重的，這跟鋼琴音樂教師對學生的要求是一致的。音樂素質組成包括鋼琴音樂的聽辨力、節奏感、相互間的合作能力等，這些音樂素質在雙鋼琴教學中起到很好的作用。不過有人認為，雙鋼琴教學只是對高級階段的鋼琴學習者有用，這種說法對剩下大多數的初、中級水平的學生都是不公平的。現在，很多鋼琴學習者由于時間或者金錢的不足，彈奏水平越來越低，有些時候甚至因為要應付考試，臨時、非系統地學習幾個月。因此，很多學生還沒掌握鋼琴的基本彈奏方法和基本的音樂概念，這無疑會降低我國鋼琴表演的水平。對于學習音樂的學生，教師要求他們首要掌握的不應是彈奏技能，而是希望通過課堂教育提高學生的音樂素養和素質，這才是教師教學的根本目的。提高鋼琴教育的效率和質量，雙鋼琴教學法起到不可代替的作用。

二、雙鋼琴教學法在鋼琴教學的優勢分析

1.示范

人們普遍認為，學生無論是處于初級還是中級階段，都需要教師的示范，學生對鋼琴音樂的知識越少，在音樂的審美標準方面和音樂表達方面就會存在越大的缺陷，這樣需要的示范教師也就越多。雙鋼琴教學在示范中有兩個優點：（1）教師可以在示范中更好地帶動學生學習。例如：在課堂上，教師可以采用全體一起彈奏、分一部分彈奏或者分手合作這些方式，這些方式都不同于傳統的鋼琴教學。（2）由于學鋼琴的學生來自各個專業，所以有些非鋼琴專業學生的學習時間就比較有限。在教學過程中，教師為了提高教學效率，通常采用雙鋼琴教學，這樣學生就可以在有限的時間內領會教學內容。

2.分手拆解

初學鋼琴者在彈奏鋼琴的時候往往還不熟悉怎樣去控制自己左右手的力量和彈出來的音色，通常都會彈得比較強或比較弱，所以在平時的練習中就應該多注意。教師一般都會要求學生在練習的過程中分手彈，一只手一只手地練，直到兩只手都熟練為止。不過經常會出現這樣的問題，學生在單手練習的時候可以達到標準，而雙手合在一起彈時，整體聽上去就會缺乏樂感。為了改變這種局面，教師可以在學生練習單手時用自己的一只手配合學生共同完成這首曲。這樣，學生就會在練習的過程中找到樂感和彈奏的感覺，然后慢慢達到彈奏的標準。現在，還有很多單琴教育也采用這個方法，不過效果卻沒雙琴那么好，因為單琴通常會因為鍵盤的排列而給學生帶來諸多不便，雙琴卻可以很好地避免這個麻煩。

3.分聲部拆解

在鋼琴教育過程中，教師比較喜歡分聲部拆解教導學生，因為復調跟多聲部的作品都是比較難的一部分，很多彈奏者在這方面都顯得比較吃力，更不用說對那些學者所造成的困難。一般的學生對高聲部和低聲部都比較熟悉，卻容易忽略中聲部，想要解決這個問題，只能通過分拆聲部。學生可以區分出自己在聲部力的強弱處，然后教師根據學生的弱部分可以不斷地強化，在強化的同時學生可以溫故而知新，建立一套屬于自己的音響概念，打下良好的基礎。

三、雙鋼琴教學在培養學生音樂素質方面的作用

雙鋼琴演奏跟獨奏的區別在于，它需要兩個人共同完成一部作品。在鋼琴專業課引入雙鋼琴的作品，有幾個要注意的地方：在彈奏的時候不僅要聽自己的音效還要配合合作者的音調，隨時調整需要的音效；在雙琴彈奏中，合作是必不可少的，所以要注重培養學生的合作能力，把個性融合統一起來，合作能力不僅在學習音樂中比較重要，而且在社會中也是比較重要的；提高學生的節奏感。在雙鋼琴節奏類型中，人們可以通過對節奏的不斷分割和組合，起到提高樂感的作用。對于音樂專業的學生來說，提高聽辨力和合作力是非常重要的，這也是他們在學習鋼琴的道路上所必需的。

國外的雙鋼琴教育十分注重學生的配合和協作能力。因為一個好的鋼琴演奏者不僅要具備獨奏能力，還要具備重奏能力。不過，在我國現階段的鋼琴教育中，獨奏還是占主導地位。而在鋼琴音樂中，不管是獨奏還是合奏都同樣的重要。所以，在鋼琴教育中，我們應該在注重獨奏的同時也注重合奏的發展，因為我們最終的教學目的是培養全方面發展的學生。

雙鋼琴教育不管是在教育方法還是提高學生的音樂素質方面都起到不可替代的作用。在鋼琴教育過程中，我們不僅要不斷鍛煉學生的合作和協調能力，還要不斷地鍛煉學生的音樂審美感和創造能力。

參考文獻：

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