建設基于校園網的英語學習資源庫

摘 要：目前網絡上的外語學習資源豐富多樣，但質量好壞不一。針對這種情況，中國地質大學（北京）外國語學院的學生計劃依托校園網的強大功能，對于網絡上的外語學習資源進行優化整合，結合本校教學實際情況，建立外語學習網絡資源庫，并對于資源庫建設的背景及現實意義進行了深入探究。

關鍵詞：校園網；外語學習資源庫；背景意義

一、資源庫建設的背景

近年來，隨著全球化進程的深入，英語的重要性越來越多地體現在人們的生活中，尤其是對于大學生來說，無論是就業或是出國深造，都需達到一定的英語要求。然而，大學校園的英語學習氛圍并不容樂觀。我們對以中國地質大學（北京）為代表的理工類院校英語學習現狀進行了問卷調查，從中可以看出，雖然有近七成的學生從小學就開始學習英語，但很多人對于英語的態度還停留在應試層面——四六級、托福、雅思，很多學生對學習英語缺乏興趣，他們學習的目的就是拿到那些證書。不過，令人欣慰的是，仍有10%左右的學生對英語學習表現出極大的興趣，渴望獲得更多的學習資源。

而現狀卻是，在絕大部分大學里，尤其是理工類院校中，英語學習資源相對匱乏，特別是以校園網為基礎的可供學生自主學習的資源，就算有也只是一些簡單的應試材料，或者是教師上課的課件。由于學生自身水平參差不齊，而且教師要求也不盡相同，這就極大地限制了英語學習的自主性，不能滿足師生多層次、全方位的英語學習需求。教育部于2004年頒發了《大學英語課程教學要求》，其中特別提到大學英語分層次教學，提倡學生的個性化、自主式學習，并要求大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語教學，使英語教學不受時間和地點的限制。因此，開發一個基于本校校園網絡平臺，面向全校師生，并且能夠激發學生英語學習興趣的大學生英語自主學習網絡資源庫是十分有必要的。

二、資源庫建設的現實意義

目前，互聯網上雖然有許多外語學習的信息資源，但卻雜亂無章。如果不對學生進行培訓和引導，反而會使學生學習效率不高。本校校園網的外語教學資源庫區別于普通的網絡資源庫，其中的資源一般都經過精心設計，從本校實際出發經過仔細選擇，符合本校英語教學的特色，可以引導學生正確利用網絡上眾多的教育資源，取得最好的學習效果。

建設校園網英語教學資源庫可以整合優秀的教學資源，實現資源的共享，避免大量重復性勞動，同時也為學生利用資源庫獲取信息提供了條件。它不僅擴大了學生的視野和學習范圍，而且豐富了學生的學習內容和知識，從英語學習方式上改變了傳統的學習和認識方式，使“以學生為中心”的自主學習成為現實。

英語教學資源庫可以增加語言輸入的數量，提高頻率。在英語課堂上，學生的語言輸入主要靠教材和教師，不可能得到足量的多樣性的語言材料，這使得學生的語言經驗嚴重不足，語言能力的發展受到極大束縛。而英語教學資源庫內容豐富，信息量大，且包含豐富的語言文化資源，有利于進行跨文化教學。許多研究表明，輸入頻率是影響二語習得的一個重要因素，英語學習頻率低是影響學生英語能力提高的一個瓶頸。我們的英語學習現狀調查問卷中也反映出，現在許多大學生平時花在英語學習上的時間遠遠不夠，比如聽力，除了聽力課上教師統一的訓練之外，學生自己訓練的時間很少，這其中很大一部分是因為學生找不到合適自己水平的訓練材料，而利用外語教學資源庫上的音頻資源庫，這個問題可以輕松解決。

此外，資源庫還可以有效地提高學生的復習效率。利用資源庫上的教學課件資源庫，學生可以隨時重溫教師課上所講的內容，及時發現自己的問題。資源庫中還有針對各類考試的模擬訓練專區，學生通過練習做各年真題、模擬考試軟件以及教師精心挑選的模擬題等，可以得到有效訓練，從而提高整體通過率。

三、結語

通過調查我們發現，當代大學生，尤其是理工科院校里的大學生對于英語學習資源的需求很強烈，因此，盡快建設一個依托校園網強大功能的網絡資源庫刻不容緩。我們相信，依托校園網建立大學英語教學資源庫，可以高效率和高質量地發展大學生的英語綜合應用技能和學習策略，提高學生的外語水平和人文素質。

（指導教師：張煥香副教授）

參考文獻：

王子康.充分利用校園網輔助英語教學[J].重慶交通學院學報，2004，（02）.