地方高校“卓越計劃”對教學模式影響及改革的探究

摘 要：“卓越計劃”是貫徹高等教育改革的重大項目。地方高校在實施“卓越計劃”的過程中，對政策理念進行轉變、對教學進行改革與創新，這種變革對高校發展起到積極推動作用，也對人才培養模式產生深遠的影響。

關鍵詞：卓越計劃；模式改革；教學方法；教學特色

卓越工程師教育培養計劃（以下簡稱為卓越計劃）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。地方高校開展“卓越計劃”的主要目標是面向區域工程科技領域、面向全國、面向未來，培養出一批具有高實踐能力、創新能力、能適應未來經濟社會發展需要的各專業工程技術人才，為促進區域經濟建設發展創新、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，以此增強我國的核心競爭力和綜合國力。地方高校在“卓越計劃”培養的實施過程中，應該遵循“整體規劃、分步實施、先期試點、穩步推進”的基本原則，以區域經濟建設發展對專業技術人才的需求為導向，以提升學生工程素質和培養學生工程實踐能力、工程設計能力及工程創新能力為目標，以實際工程（項目）為背景，以工程技術為主線，結合地方高校“立足地方，面向全國，服務行業”的辦學定位和高級應用型專門技術人才培養目標，完善組織管理及政策措施，創新并改革人才培養模式，優化課程體系和教學內容，加強實踐教學，營造職場環境。

“卓越計劃”是對傳統教學模式改革的一項重大舉措，它對地方高校目前教學培養模式所產生的影響及改革是毋庸置疑的。在實施過程中，主要體現在以下方面：

一、政策理念的轉變

1.“卓越計劃”師資保障。地方高校應借鑒發達國家先進的工程教育理念，按照“內培外聘、擇優選擇”的基本原則，建立起一支專兼任相結合、具有一定工程實踐經驗的高水平的師資隊伍擔任卓越計劃實驗班任課教師。除此之外，還應聘請國內大型企業具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任兼職教師，承擔專業課程教學。建立校內青年教師培訓制度，組織專業課教師開展崗位技能培訓及大型企業掛職鍛煉。只有加強教師能力的培養，才能為“卓越計劃”順利開展提供強有力的師資支撐。

2.“卓越計劃”培養理念。首先，高校應在先前理論性為主的培養理念基礎上，加強實踐教學環節，突出實踐能力培養。其次，需要優化課程設置，避免課程或教學內容的重復設置，實現課程與課程之間、理論教學與實踐教學之間、企業學習與校內學習之間各教學環節設計上的無縫對接。再次，要加強學生職業道德、社會責任感和環境保護意識的培養和教育。

二、教學的改革創新

1.培養目標的改革。“卓越計劃”不同于傳統的理論學習能力為主的模式，而是以加強工程實踐能力、創新能力培養為主線，以工程應用型人才培養為目標，強化從事工程技術工作所需的相關理論基礎基礎、獲取信息能力以及運用技術手段分析解決工程實際問題能力的培養，從而強化學生工程設計、技術改造與創新的初步能力以及職業發展學習能力。

2.教學方法的改革。（1）深化教學方法改革。對卓越計劃班級應實行單獨組班單獨授課，充分發揮班級人數少、教學組織靈活、教學方法改革易實現的優勢，調動學習的主體性、主動性。采取“邊教學、邊實踐”的方法，加深學生對課堂講授知識的理解。鼓勵學生盡早參加課外科技活動或科研項目，使學生在“做中學”“研中學”，注重培養學生的創新精神和思辨能力。（2）校內實訓與校外實踐相結合。在學校與企業聯合培養過程中，將發揮學校、企業各自優勢，實習實踐教學將采取集中與分散相結合、校內與校外相結合、企業與學校相結合的方式進行。（3）拓展學生的國際視野。大力加強國際交流與合作辦學，拓寬學生的國際視野，努力使“卓越計劃”人才培養方案與國際先進水平接軌，進而得到國際認可。（4）企業全程參與培養改革。企業既參與培養方案的制定，又參與培養過程。企業為學生實踐教學提供優質資源和條件保障，讓學生在企業學習先進技術、方法和設備等。

3.教學質量的保障。地方高校應建立教學質量監控與保障體系，根據人才培養目標，制定課堂教學、實驗教學、實習與實訓等各主要教學環節的質量標準，運用戴明循環（PDCA）的教學質量監控體系對影響各教學環節質量的關鍵點進行重點監控，確保達到“卓越計劃”的質量標準和要求，并可與企業聯合制定企業培養階段的質量標準與考核方法，構建有效的企業學習組織和管理體系，確保學生企業學習質量的提高。

三、“卓越計劃”實施對地方高校發展影響深遠

在這一計劃中，企業為學生實踐教學提供優質資源和條件保障，對增強學生工程實踐能力起到了決定性作用，學生增強了就業競爭力，地方高校也相應地提高了培養質量。地方高校在實施“卓越計劃”培養的同時，也必然會對政策理念、教學方法等產生重大影響，也就推動了地方高校的發展。地方高校應當抓住機遇，依托學校優勢和特色，進一步推動人才培養、教學改革，加強與行業企業的合作，推動“卓越計劃”培養的順利進行，為區域及全國工程領域培養卓越工程師后備人才。

參考文獻：

[1]本書編寫組.卓越工程師教育培養計劃工作進展報告（2010- 2012年）[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]齊銳.卓越工程師教育培養計劃中教師培養的研究[J].科技創新導報，2011，（16）：253.