走群眾路線 辦農民滿意的教育培訓

走群眾路線、發揮農民的積極性、主動性、能動性是保證教學質量的根本。江蘇省泰興市農廣校自2009年下半年起，調整辦學思路，將全日制中專學歷教育逐步調整為“半農半讀”涉農專業中專學歷教育，即面向農村，招收50歲以下農村從業人員，以農村種養大戶、家庭農場主、農民合作經濟組織骨干、農村經紀人、農機手、科技示范戶等為主要參學對象。截止到目前，共開設44個教學班，招生2336人，辦學規模連續4年在全省名列前茅。先后開設有農業機械使用與維護、觀光農業經營、設施農業生產技術、現代農藝技術、蔬菜栽培、淡水養殖、畜禽生產與疾病防治、果蔬花卉生產技術、農村經濟綜合管理等9個專業，為提高農民素質、培養農村實用人才、推廣農業先進生產技術發揮了重要作用，辦學得到了農民的一致好評和充分肯定。人民日報、中央電視臺、新華日報、泰州日報等新聞媒體相繼對泰興市農廣校的具體做法進行了宣傳報道。泰興市招生規模不斷擴大、教學質量不斷提升、“主陣地”作用不斷加強的主要原因之一就是“堅持走群眾路線，舉辦涉農專業中專班”。

一是農民選“點”。為方便學員學習，泰興市農廣校根據學員的要求和意愿，通過與農業企業、園區、鄉鎮、村組聯合辦學等形式，把教學班辦到園區、辦到產業、辦到村頭、辦到農民家門口，每個學員可以自主選擇上課地點，自主選擇離家最近的班級上課，學員不離鄉、不離土、不離崗，學習、生產兩不誤，學員日常到課率均在85%以上，參學主動性、積極性高。將中專班開設到村頭，在辦學時間、地點上與農民“零距離”接觸；教學模式更靈活、更貼近，體現了涉農專業中等職業教育的針對性、實效性；教研成果轉化更直接、更順利，有利于農業技術及時推廣，促進種養業又好又快發展。

二是農民定“業”。2009年至今開設的蔬菜栽培、淡水養殖、畜禽生產與疾病防治、果蔬花卉生產技術等當前農業生產急需的專業，全部由農民自主選擇開設，實行“定單辦學”。分界鎮趙莊村的甜豌豆種植始于上世紀90年代，但由于缺乏經驗，連續幾年因品質等原因出現產量低、效益差等問題。泰興市農廣校根據農民的需要，在村開辦蔬菜生產技術專業中專班，還專門開設了甜豌豆種植、管理、采收、銷售的系列課程。通過3年的系統學習，許多學員掌握了甜豌豆種、收、售的技能，成為甜豌豆種植能手。目前，在趙莊村的帶動下，泰興全市甜豌豆種植面積達到1.5萬畝，每畝收益是傳統作物的5至6倍。“趙家莊甜豌豆”還成為省無公害農產品著名商標。現在，村民們不用出門銷售，通過甜豌豆合作社，豌豆早早地就被訂購一空。甜豌豆產業已成為趙莊的特色產業、支柱產業、增收產業。

三是農民排“時”。泰興市農廣校實施好教學的同時，給學員自主權，由學員結合當地農業實際和農時、季節的不同，在學校、辦學點、學員三方的協調下，排出合理的教學時間（每學期教學時間不少于規定的教學時數），做到一般農忙時間不開課，鎮村有重點活動時不開課，農閑時間多上課。并隨著季節更換，調整上課時間，根據不同的季節安排不同的上課時間。彈性學時充分考慮到了農民在時間上的實際需求，同時也考慮到了涉農專業中專班教學的要求，兩者兼得。

四是農民點“師”。優秀的教師隊伍是順利開展教學工作的基礎條件之一。2010年9月以來，泰興市農廣校就把教師管理作為涉農中專班常規管理的重要工作之一。面向農委系統公開選聘本科以上學歷、具有中高級專業技術職稱、熟悉農業生產、熱心教育和具有較強口頭表述能力的專業技術人員為兼職教師。在每學期開學前15天，學校向所有班級、學員公布本學期任教該課程所有老師的職稱、專業特長、實際工作經歷等基本信息，讓學員了解教師情況，并由學員自主選擇老師。兼職教師實行動態管理，每學期結束時，請學員對任課老師進行測評，對學員反映好的老師予以保留、繼續聘任，學員反映不理想的老師調出兼職教師隊伍。

五是農民出“題”。任課教師在每次授課結束后必須進行“教學小結”，認真整理學員在教學過程中提出的問題，并將有效的解決辦法、對策等內容反饋給學校。學校將同一專業不同班級的學員提問匯編成冊，形成學員主創的“問題集”。2011年9月至今，學校已形成“植物生長與環境”、“植物病蟲害防治”、“獸藥臨床應用”、“畜禽養殖技術”、“蔬菜栽培技術”、“淡水生物學”、“農機使用與維護”等“問題集”39種。學校在每學期開設相應課程時，“問題集”會隨教材一起發放，作為學員的參考資料。許多學員反映，“問題集”實用，找對策又快又準。“問題集”不僅實用，而且為以后教學確定了重、難點，同時也是考試、考核出題的主要依據，學校自主進行的考試題中，有85%內容來源于學員的提問或生產中碰到的難題。“學員出題考學員”的做法，在實踐中取得了較好的效果。

江蘇省泰興市農業廣播電視學校

錢 明