初中體育教學中的游戲活動

【關鍵詞】初中 體育教學 游戲活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0095-01

游戲是以直接獲得快感為主要目的，且需有主體參與互動的活動。體育游戲頗受初中學生青睞，它是一項綜合性的體育活動，其中滲透多種體育基本動作，是一種集樂趣、智趣于一體的健康的體育活動方式。初中體育教師適當開展游戲教學，不僅能提高學生的身體素質，激發學生的體育學習興趣，還能培養學生的堅強意志、創新精神、競爭與合作意識等。教師要發揮游戲活動在體育教學中的作用，就要合理選擇游戲的內容和形式，并科學地組織教學。值得注意的是，游戲本身不是教學的目的，而是實施教學的一種手段。教師應該根據教學目的和學生的身心需要，在課堂上適當補充一些活潑的、實用性強的游戲來幫助學生鞏固、提高某些基本的體育技術與技能。

體育游戲活動具有鍛煉身體、提高技能、開發智力、發展個性等作用，不管是趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲，還是競爭性游戲，雖然側重點不同，但其目的是一樣的，即促進學生的身心健康發展。游戲的規則性很強，要求具有不同特點的游戲者在同一條件下競爭和表現。教師必須要讓學生遵守這些規則，并自覺在規則的約束下快樂游戲。一旦有人不遵守游戲規則，破壞游戲的組織和實行，教學將會前功盡棄。

那么，在初中體育教學中，教師應如何開展游戲教學呢？筆者認為，教師要做到以下幾點：

第一，根據不同的教學對象選擇不同的游戲內容。教師要根據不同學生的認知、能力、素質、個性等方面的特點，選擇不同的方法進行有針對性的教學，以促進學生的全面發展。例如，七年級學生大多喜歡模仿和表現自己，因此，教師可以選擇一些動作簡單易學、難度不大、規則簡單的游戲（如“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨木橋”等），以滿足他們的運動需求，展示其潛在的體育能力，培養其創新精神和敢于擔當的品質。而八年級、九年級的學生思想相對復雜，身體成長速度很快，因此，教師可以選擇一些運動量較大的、有一定難度的、技巧性較強的、規則比較明確的、競爭性較大的游戲活動，如運動障礙接力比賽、運球接力比賽、跳繩接力比賽等。

第二，根據不同的運動場地，選擇不同的游戲內容。不同學校的教學設施條件不同，安排的教學內容也不一樣。在體育教學中，運動場地、體育器材是組織體育游戲活動的必備條件。所以，教師要因地制宜地組織體育游戲活動。體育游戲活動要根據學校實際的體育設施條件來進行設計，如筆者根據本校運動場的條件，組織了籃球運球接力比賽，讓學生進行分組比賽，充分利用已有場地開展教學，一方面鍛煉了學生的快速反應能力，另一方面培養了學生的團隊意識和合作意識。

第三，游戲活動應配合主教材發揮輔助的作用。游戲活動不適合作為單獨上課的主教材，更多的是作為輔助配合體育教學的需要。為了彌補主教材的不足和缺陷，教師可以適當補充一些與教材相適應的游戲活動，使之與主教材內容相得益彰。游戲活動要有利于對主教學內容的學習，為主教學內容做鋪墊。例如，在教授“跳高”的內容時，筆者在準備活動環節安排了擺腿游戲、拋實心球比賽等。

第四，組織游戲活動要重視教師的講解與示范。組織游戲活動時，教師要進行清晰、明確的講解和準確、標準的示范演示，充分發揮教師的教學主導作用。講解主要是向學生講清楚游戲名稱、游戲方法、動作要領、運動路線、交替信號、規則要求等。教師講解時，要抓住教材的關鍵點，突出重點、難點，講解語言要準確精煉、生動形象、富有情趣和感染力。示范的目的要明確，示范的位置、方向要正確，最好是教師示范后引導學生也做一遍演練，以便了解學生的掌握情況，教師還可以根據具體情況進行重復示范，強調動作要領。在教學中，教師可以先講解、后示范，也可以邊講解、邊示范。講解與示范二者是相互補充、相輔相成的，應密切配合，有機互動。

總之，體育游戲活動是初中學生喜愛的活動之一，筆者認為，教師根據教學的實際需要，從學生實際出發，從教學內容出發，精心設計體育游戲活動，能促進學生的身心健康發展，提高初中體育教學質量。

（責編 雷 靖）