談潛力生的轉(zhuǎn)化

【關(guān)鍵詞】高中 潛力生 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0041-01

在一個班集體中，潛力生是客觀存在的。潛力生是處于前進行列中落在后面的學(xué)生，落后是現(xiàn)象，前進是本質(zhì)。潛力生具有可塑性，教師不能將其視為“差生”，這樣會對學(xué)生造成心理上的傷害，甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失進取的信心。

在長期的班主任工作中我認(rèn)識到，絕大多數(shù)潛力生并不是智力低下，而是非智力因素沒有得到充分的發(fā)揮。因此，我從培養(yǎng)非智力因素入手對潛力生進行轉(zhuǎn)化，收到了較好的效果。

一、因材施教，激發(fā)興趣

潛力生一般都對學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此需要教師因材施教。我班的莉莉同學(xué)語文、數(shù)學(xué)的成績都比較差，每次期末考試她都不及格，她認(rèn)為自己笨，沒什么前途，一度想退學(xué)。針對她的情況，我和她一起分析原因，我對她說：“這兩門功課你沒學(xué)好是事實，但你并不是一無是處，你畫畫還不錯，可以向美術(shù)方面發(fā)展。”為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，增強她的學(xué)習(xí)信心，我讓她擔(dān)任班上學(xué)習(xí)園地的主編，負責(zé)班里黑板報的插圖工作。她對這項工作非常認(rèn)真，我在班上表揚了她，并建議她參加學(xué)校的美術(shù)培訓(xùn)班。不久她的繪畫進步很快，于是我又告訴她，如果只有繪畫好，其他科的成績不好，想當(dāng)個畫家也只是空想。要想實現(xiàn)自己的理想，應(yīng)把其他的功課學(xué)好。由此，她對其他功課逐漸產(chǎn)生了興趣，經(jīng)過兩年的努力，以優(yōu)異的成績考上了廣西藝術(shù)學(xué)院。

二、循序漸進，培養(yǎng)習(xí)慣

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采用抓主要矛盾和循序漸進的方法。我班的小強同學(xué)，上課講話，不認(rèn)真聽課，下課不按時完成作業(yè)，考試作弊。為此，班上的學(xué)生都不愿理他。我和他一起分析學(xué)習(xí)不好的原因，告訴他學(xué)習(xí)成績差是因為他學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，并敦促他改掉上課講小話、不專心聽課的毛病，并安排班長和他同桌，還在他周圍全換上遵守紀(jì)律的同學(xué)，讓他沒有上課說話的對象。這樣他就必須認(rèn)真聽課。漸漸地他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并能聽懂大部分內(nèi)容，作業(yè)也基本上能夠按時完成，但作業(yè)的差錯率還比較高，這是因為他基礎(chǔ)不好，沒有完全聽懂老師講的內(nèi)容。為此，我讓班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)組織了一個互助小組，讓幾個同學(xué)在課余時間分別擔(dān)任他的語文、數(shù)學(xué)老師，給他補習(xí)基礎(chǔ)知識。從此，他不僅能按時完成作業(yè)，而且很少做錯，也養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，成績大有提高。

三、熱情關(guān)懷，喚起情感

對潛力生的轉(zhuǎn)化，還需情感的投入。教師應(yīng)給潛力生熱情的關(guān)懷和鼓勵，建立起融洽的師生關(guān)系，使?jié)摿ι鷱男撵`深處實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。菲菲同學(xué)由于父母離異，心靈受到傷害，對生活失去了信心，學(xué)習(xí)成績一天天下降，紀(jì)律散漫，對周圍的一切很冷漠。高一下學(xué)期期末考試，她的大部分課程不及格。我決心用愛喚起她對美好生活的向往。每當(dāng)節(jié)日來臨，我讓她到我家來，給她做可口的飯菜，給她買一些學(xué)習(xí)用具當(dāng)節(jié)日禮物，和同學(xué)一起為她慶賀生日，讓她感到生活中還是有許多美好的東西值得追求。從此以后，她嚴(yán)格要求自己，變得積極上進，各門功課都迎頭趕上，后來還考上了理想的大學(xué)。

四、不怕挫折，磨練意志

潛力生的意志一般比較薄弱，因此，我在轉(zhuǎn)化潛力生的過程中，不怕挫折，不怕反復(fù)，引導(dǎo)他們走穩(wěn)路，少走回頭路，在實踐中使其意志受到磨練。有一名學(xué)生紀(jì)律散漫，上課想來就來，不來時經(jīng)常在校外和一幫“哥們”打電子游戲。任課老師都認(rèn)為他“無藥可救”了。我對該生進行了仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)有一次外校的一名學(xué)生來我校打我班的學(xué)生時被他制止了。于是我表揚了他，并問他為什么不重視學(xué)習(xí)。他說即使考不及格，仍然可以上大學(xué)，與其白辛苦，還不如現(xiàn)在就放任自由。我告訴他現(xiàn)在正是一個人求學(xué)、長知識的重要時期，有許多人靠自己的辛勤努力，為國家做出了貢獻，受到社會的肯定和人們的尊敬，還舉了許多這方面的例子讓他正確認(rèn)識社會。從此他有了轉(zhuǎn)變，能遵守紀(jì)律，按時到校，按時上課，并完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有所提高。但好景不長，社會上的“哥們”又來找他了。他經(jīng)不住誘惑，老毛病又犯了。我又找他談話，肯定了他前一段的進步，說明了這一段的問題，并誠懇地對他說：“相信你能靠自己的毅力抵制誘惑，妥善地處理這些問題。”聽了我的話，他深受感動，漸漸和那些“哥們”斷了聯(lián)系，學(xué)習(xí)一天比一天好，并且樂于助人，還獲得了我校的進步獎。

實事求是、循循善誘是轉(zhuǎn)化潛力生的有效方法。因此，班主任要保護潛力生的自尊心，善于捕捉他們的閃光點。要抓住有利的教育時機，運用恰當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄冞M行耐心的教育。實踐證明，潛力生的轉(zhuǎn)化，重在非智力因素的培養(yǎng)，如果這方面的問題解決得好，潛力生也可以變優(yōu)秀。（責(zé)編 周翠如）