初中班主任培養(yǎng)學(xué)生情商之策略

【關(guān)鍵詞】班主任 情商 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0037-01

情商，又叫情感智商，英文簡稱為EQ，主要是指人的意志、情感、情緒、耐挫折力等方面的品質(zhì)。一個人的成功，有20%源于智商，而有80%源于積極健康的情商。因此，情商在很大程度上決定了一個人的發(fā)展?jié)摿Α３踔邪嘀魅巫⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的情商，有利于學(xué)生形成完美的人格、良好的心理品質(zhì)和社交能力，教會學(xué)生做人、做事和學(xué)會生存，符合素質(zhì)教育的要求。那么，初中班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？

一、利用學(xué)校生活培養(yǎng)學(xué)生的情商

學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育的主要教學(xué)活動場所。學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。班主任作為學(xué)生的管理者、組織者和教育者，有責(zé)任利用學(xué)生在校生活的一切資源培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要場所是課堂，因此教師應(yīng)該積極有效地利用課堂有限的45分鐘。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對學(xué)生進(jìn)行積極的情感引導(dǎo)，班主任可以利用上課前的5分鐘，讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行演講，演講主題不限，可以講述自己對生活的感受，講述自己遇到的煩惱和困難，教師從中對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些富含人生智慧的故事，讓學(xué)生在講臺上講述故事，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過這些富含人生哲理的故事，教會學(xué)生如何做人和做事。

班主任也可以建議其他任課教師在課堂上開展情商教育。如建議思想品德教師利用課堂時(shí)間，對學(xué)生開展人格教育；建議音樂教師教會學(xué)生唱一些弘揚(yáng)親情、友情、師生情、愛國情等表達(dá)“大愛”的歌曲，用藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操；建議歷史教師在課堂上向?qū)W生講述一些道德高尚的歷史人物及其故事，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的熏陶。

召開班會是班主任定期對學(xué)生在校期間表現(xiàn)情況進(jìn)行檢查的常規(guī)手段，也是對學(xué)生集體開展情感教育的最佳時(shí)機(jī)。作為班主任，應(yīng)該利用班會來監(jiān)督學(xué)生反省自己不正確的言行，并且對其錯誤的思想進(jìn)行糾正、教育和引導(dǎo)。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在偏差時(shí)，可以善意指出其問題所在，然后以正面的事例來引導(dǎo)其糾正錯誤；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題復(fù)雜而嚴(yán)重時(shí)，可以讓班干以同學(xué)的身份指出其錯誤；對于學(xué)生近期內(nèi)比較集中而且嚴(yán)重的問題，班主任可以召開主題班會，在班會上開展討論，糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，從而真正教會學(xué)生用積極健康的情感態(tài)度做人和做事，達(dá)到情商教育的目的。

二、與家長合作培養(yǎng)學(xué)生的情商

家庭是孩子成長過程中的主要生活場所，因此家庭在培養(yǎng)學(xué)生情商的過程中占據(jù)重要的地位，父母的言行會在學(xué)生的心靈上留下深刻的印記。因此，班主任應(yīng)該聯(lián)合家長，與家長一同培養(yǎng)學(xué)生的情商。

首先，班主任應(yīng)建議家長對自己的孩子采取民主的教育方式。所謂民主的教育方式，就是家長允許孩子有自己的想法，并且對孩子的獨(dú)立行為和個性進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，引導(dǎo)家長注重培養(yǎng)孩子對同學(xué)、朋友、家庭和社會的責(zé)任感，反對孩子過度依賴他人等不健康的心理，這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的能力，也有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、適應(yīng)能力強(qiáng)等良好的性格，這也是高情商的體現(xiàn)。

其次，班主任可以通過家訪、召開家長會等途徑，建議家長發(fā)揮好榜樣作用，這是培養(yǎng)學(xué)生情商的基本保障。父母是孩子的第一任教師，如果父母面對生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)產(chǎn)生悲觀、失望等心理，與家人、親友、鄰居都不能處理好關(guān)系，不能妥善控制自己的不良情緒和進(jìn)行自我激勵，往往會給自己的孩子帶來負(fù)面的影響，容易使孩子形成懦弱、悲觀、孤僻的性格。因此，作為家長，應(yīng)該發(fā)揮言傳身教的榜樣作用，用積極進(jìn)取、富于同情心、樂觀向上的態(tài)度和言行來影響孩子，潛移默化地感染孩子，這樣才有利于孩子形成高情商。

三、通過網(wǎng)絡(luò)開展情商教育

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展情商教育。如在汶川大地震的時(shí)候，班主任可以借此召開一次主題班會課，借用多媒體播放汶川大地震中災(zāi)民堅(jiān)強(qiáng)求生的視頻，還有全國人民為救援災(zāi)區(qū)無私奉獻(xiàn)的視頻，通過多媒體技術(shù)的直觀感和形象感，給予學(xué)生生動的生命教育和愛的教育，對學(xué)生開展珍惜生命、關(guān)愛他人、幫助他人的情商教育。

班主任還可以利用博客、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介開展情商教育。如建立班級博客、微博、QQ群等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對生活的感受。而對于學(xué)生的不良情緒，班主任要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。同時(shí)可以在網(wǎng)上開展情感專題教育，如在博客、微博、QQ群上發(fā)布如何為人處事、如何堅(jiān)強(qiáng)自信樂觀等方面的資料，在網(wǎng)上組織學(xué)生開展如何處理人際關(guān)系、如何正確面對挫折等方面的辯論，讓學(xué)生通過瀏覽資料和辯論，在潛移默化中受到情商教育。

情商教育的時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不在，班主任應(yīng)抓住一切有利資源，通過多種途徑對學(xué)生開展情商教育，提高學(xué)生的情感智商。

（責(zé)編 周翠如）