中職班主任班級管理策略探討

【摘 要】在中職班級管理中，要管理好學生，班主任應用良好的師德感染學生，保有一顆寬容之心，在細微處滲透德育，整合各種教育力量，使教育效果最大化，幫助學生樹立良好的學風，等等。

【關鍵詞】中職教育 班級管理 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

0116-02

班級管理是學校管理工作的基本單位，班主任是班集體的領導者、組織者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯系班級任課教師，溝通學校、家庭及社會的橋梁。班主任應結合學生的實際情況和專業特點，遵循德育規律，樹立以人為中心的班級管理理念，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養良好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。

一、用良好的師德感染學生

要做好中職班級管理工作，班主任要注重自身的道德修養。作為班主任，一言一行，一舉一動乃至自身的性格、品質、工作態度等都對學生的學習態度和人生價值觀的形成起著舉足輕重的作用。班主任只有懷著真摯的感情尊重學生、關心體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。班主任日常表現出來的事業心和忘我的工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。

孔子說：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！睗h代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。教師不僅要有威望，人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。教育的目標是“德才并重，以德為主”。道德立于心，工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，以自己良好的職業道德去影響每一位學生，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

良好的師德體現在對教育工作的執著和摯愛，體現在對學生的真誠與熱情的關愛，這是做好各項工作的前提，它能煥發出巨大的感召力。

二、要保有一顆寬容之心

俗話說：“仁者無敵”，其實質就是提倡寬容善待別人。作為一名中職教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。

目前部分中職生法制、紀律觀念淡薄，存在曠課、逃學、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師等不良行為，還有少數學生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責任感，情感冷淡，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，且屢教不改。

對待有不良行為的學生，班主任應有一顆寬容之心，在班級管理中不要盛氣凌人地訓斥、辱罵學生，而要善于激勵學生、鼓舞學生，其中最重要的是保護學生的自尊心。如果一味地對差生嫌棄、厭惡，就會傷害他們的自尊心，輕者，使這些學生失去自信，產生自卑心理，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產生怨恨和抵觸，造成師生間的矛盾。

三、在細微處滲透德育

生活中的方方面面都是進行德育教育的陣地，尤其對中職生來說，在細微處進行德育滲透的意義更大。中職班主任應在班級管理中注重從以下幾個方面進行德育滲透。首先，在關心學生的日常生活中滲透德育教育。只有關心學生的生活，才能更好地了解學生，從每天的一日三餐到言行舉止、穿著打扮，都要引導學生注意自身形象，發現不好的現象要及時善意提醒，幫助學生改進。再次，在關心學生人際交往中滲透德育。中職生由于學習壓力不大，人際交往較多，所以有必要在這方面進行德育，讓學生明白哪些人可以交往，哪些人不可以交往，從而引導學生怎樣交摯友，找到真正的友誼。

總之，班主任只有針對學生的不同情況，將德育滲透在其中，才會收到良好的教育效果。

四、整合各種教育力量，使教育效果最大化

班主任應充分利用電話、飛信、短信、家長聯系本、家訪、家長會、家教協會等方式，與學生家長保持聯系，了解學生家庭的情況，與家長共同關注孩子的發展。家長會是教師和家長共同成長的一個很好的平臺。每次家長會教師可準備一些教育學生方面的小貼士，幫助家長正確看待孩子的各種表現，把握孩子的心理，給孩子以正確的指導。

同時，要充分發揮任課教師在教育方面的能量，抓住每一個機會在學生面前樹立任課教師的威信。還可以將任課教師對學生的正面評價轉達給學生，積極協調好任課教師與學生之間的關系，讓任課教師成為班級工作中的一員，更好地掌握學生的總體情況和班級各方面的情況。

五、幫助學生樹立良好的學風

學生讀中職學校，是來學知識、學技術的，而良好的學風是完成學習任務的保證。優良學風的形成不可能一蹴而就，需要班主任從中做大量細致的工作，通過長期的培養才能形成。首先，應抓好課堂紀律管理。課堂紀律的好壞直接影響學生學習的效果，為此，要不定時地對課堂進行巡視，發現不良的現象要及時處理，加強與任課教師的溝通，共同維護班級的課堂紀律。其次，應加強班委會的管理，充分發揮班干部的作用，讓其對班上發生的違紀行為進行制止，并報告教師，讓學生互相監督，形成人人管理課堂紀律的良好局面。再次，應通過競賽、板報等形式激發學生自覺學習的熱情。鼓勵學生多參加學校、市級、區級等各級各類競賽，形成班級學生學習的濃厚氛圍；同時，通過班級板報，展示學生的書畫及各種創意作品，讓學生獲得成就感。

六、培養學生班集體榮譽感

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體中的一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。為培養學生的班集體榮譽感，班主任可從以下兩方面作努力：首先，幫助學生樹立主人翁意識。自我認可是形成班集體榮譽感最重要的因素，學生有了主人翁意識，才會形成以班級榮為榮，以班級恥為恥的觀念，在日常生活中就能時刻提醒自己是這個班的學生，維護班集體的榮譽。其次，積極組織學生參加學校舉行的各種文體活動或技能競賽，有能力的出力，能力不夠強的作為拉拉隊員，從而形成“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的良好氛圍。學生通過參加這些活動，都能為班級爭光，從而容易形成強烈的集體意識。

七、加強班委會的建設

良好的班風還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，除要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部是班主任的得力助手，是班主任的左膀右臂，所以建立高效的班委會是班級管理成功與否的重要因素。選好班委會成員是建立高效率班委會的關鍵，應通過多角度觀察每個學生的表現，從學習、思想品德等方面確定理想的候選人，然后通過全班學生以不記名投票的方式，最終選出班委會成員。選出班委會成員后，班主任要進行指導，把管理權交給他們，讓學生達到自我管理與自我約束的目的。每周要召開一次班委會例會，總結工作情況，對存在的問題進行分析，發揚好的做法。另外，班主任應多開展班級活動，讓班干部得到鍛煉，在學生中樹立威信。

八、積極開展文體活動，增強班集體凝聚力

一個班級就是幾十名學生共同的家園，開展豐富多彩的文體活動，是班級所有成員共同的心愿。經常開展文體活動的班級，它的學風好，正氣足，學生在這里健康成長，身心得到全面發展，從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。因此，班主任應多開展豐富多彩的文體活動。

第一，班主任應積極主動組織開展校內的文體活動。中職生的課余時間相對較多，如果沒有豐富多彩的文體活動，學生就會感覺乏味、枯燥。除學校定期開展的活動外，班主任還應根據班級的情況，制定較為周密的活動方案，并有計劃地開展班級晚會、演講、朗誦、書法、繪畫、唱歌、球類比賽、民族傳統體育競技等，豐富學生的課余生活，讓學生過得充實，從而增強學生的班集體凝聚力。

第二，班主任要大膽開展校外的活動。開展校外活動可以陶冶學生的情趣，開闊學生的視野，增進學生間的友誼，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國美好河山的情感。根據中職生的特點、興趣、愛好和學校的實際情況，班主任可以在不同的季節開展校外野炊、參觀校外德育基地、工廠見習、旅游等活動，豐富學生的課余生活，鍛煉學生的應變能力和適應社會的能力，從而激發學生熱愛班集體的情感。

總之，中職班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，班主任必須有高度的責任感、強烈的事業心和滿腔的熱忱，積極探索班級管理工作的最佳手段，來提高班級管理工作的質量。

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