不經風雨怎見彩虹

摘 要：我們的社會發展越來越快，人們對教育的重視程度提高了，但身邊的孩子們卻因在我們看來的小事，輕則哭哭啼啼，重則一蹶不振，甚至釀成悲劇。這與現時“學會生活、學會做事、學會做人”的素質教育是不相符的。為了使現在的孩子有健全的人格，將來成為德才兼備的建設者，我們就必須重視小學生的挫折教育。分析學生受挫能力差主要有以下幾個原因：1、社會環境優越。2、家庭環境受到寵愛。3、閱歷簡單。4、注重學習，忽視情感教育。針對以上問題，采取以下方法，教會學生戰勝挫折：1、自我疏導。2、請求幫助。3、積累經驗。挫折是一把雙刃劍，它會給人以打擊，帶來損失和痛苦，也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。一個人如果能在挫折中奮起，那將是人生中一筆寶貴的財富。我們的教育應該讓孩子們在風雨中成長，在自立中磨練。

關鍵詞：挫折教育；雙刃劍；風雨中成長；自立中磨練

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-280-02

曾記何時，有這么一首歌，歌詞唱到：“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功……”這意味深刻的詞句令從事了多年的教學的我，感觸良多。是啊，我們的社會發展越來越快，人們對教育的重視程度提高了，但身邊的孩子們卻因在我們看來的的小事，輕則哭哭啼啼，重則一蹶不振，甚至釀成悲劇。這與現時“學會生活、學會做事、學會做人”的素質教育是不相符的。我們不禁要問一句，現在的孩子到底為什么會如此脆弱？面對這樣的情況，我們應該如何有效地進行教育？種種疑問告訴我們，絕不能忽視“挫折教育”這一問題。為了使素質教育能真正落到實處，使現在的孩子有健全的人格，將來成為德才兼備的建設者，從今天開始，我們就必須重視小學生的挫折教育。

一、我們的孩子為什么越來越脆弱

1、社會環境

現階段，我國處于經濟飛速發展時期，人們的生活富裕了，孩子從小到大都是養尊處優，優越感強，對挫折缺乏心理準備。

2、家庭環境

現時的大部分小學生都是獨生子女，他們都是父母的掌上明珠，同時大多孩子又都由爺爺奶奶等老人代為照顧，呵護備至，所以就成了家庭中的小“皇帝”。父母長輩從沒有大聲斥責過，所以感情比較脆弱，遇到挫折就難以承受。

3、閱歷簡單

小學生年紀小，接觸的環境單純，生活的道路大多平坦，很少有失敗苦悶的生活體驗。因此當遇到挫折時就會驚惶失措，束手無策，很容易被挫折所壓倒。

4、學校教育環境

過去傳統的“應試教育”使學校、教師，一味地側重分數，傳授知識，而疏于情感世界的培養，忽視社會實踐的參與，輕視了學生心理素質的教育。這就造成學生心理品質差，承受挫折能力更差。由此可見，對小學生進行挫折教育是非常必要的，只有通過有意識的教育，才能使小學生勇敢地面對并克服挫折，令其成為新的成功。

二、怎樣才能讓我們的孩子能正確面對挫折，并且勇于戰勝挫折

教書育人這些年，經常會遇到這樣的事情：孩子考試沒考好，家長馬上向老師提出給孩子換個好點兒的位置；孩子沒能成為第一批隊員，家長比孩子更急切；家長為了孩子學好知識，包攬了所有家務，讓孩子失去了自理的機會……隨著知識和年齡的增長，這一味地遷就和溺愛，使大部分的孩子變得任性、脆弱，受不了委屈，經不起挫折。

如何讓孩子找回自理、互助、寬容、樂觀進取的優良品質呢？讓我們在教育中給孩子一些挫折教育吧。它會成為孩子心理健康成長的財富。正是這些挫折和磨難能使他們成長和成熟。關鍵是如何對待，只有勝不驕、敗不餒的精神，才會讓他們正確地面對人生路上大大小小的榮辱、成敗！

1、小小挫折等于激勵

我們常說“失敗乃成功之母”、“挫折孕育著成功”。從古到今，幾乎每一個出類撥萃、卓有建樹的人，都是從大大小小的挫折與逆境中摸爬滾打出來的。記得曾經有一個活潑可愛的學生，大眼睛里閃動著的是無盡的天真快樂。突然有一天，我發現她那對大眼睛缺少了生氣，上課時也心不在焉。我急忙問孩子原因，孩子滿含淚水哭訴說爸爸和媽媽離婚了。對這突如其來的沉重打擊，稚嫩的她一下子崩潰了。

這時我耐心地開導她，激勵她，使她明白雖然爸爸媽媽分手了，但還是愛她的，希望她能堅強起來，不要讓爸爸媽媽操心，那樣會使他們更傷心。接著又和孩子的父母做了溝通。經過耐心的思想教育，她終于重新點燃了希望的火花，勇敢地面對挫折的挑戰。

2、挫折讓我如此堅強

我教過這樣一個性格外向的女孩，思維反應敏捷，脾氣暴躁。爸爸媽媽工作忙，她和妹妹自幼在姥姥的百般呵護下成長，倍受寵愛，是家中的“霸王”。在學校里，他目中無人，我行我素，遇到困難時情緒極不穩定，易沖動。對待老師的批評和同學的指正他不但不虛心接受，反而還和大家對著干，喜歡的東西搶來就用，甚至對同學大打出手。作為他的班主任老師，真為她捏了一把汗。靜下來細細分析，我認為她的這種異常表現應該是他耐挫力差的原因造成的。在教育教學工作中重點應該培養她承受挫折的能力，有的放矢地給予疏導、排解，增強他的抗挫力。提高自我控制能力，培養穩定情緒，以便形成健康的個性心理。所以我教給她放松自己的方法，遇到困難及時調整自己心態，先做深呼吸，對自己說：“沒什么大不了的；天還沒塌下來呢；別激動，不生氣。”讓自己的情緒暫時先鎮靜下來。培養她對付挫折的心理適應能力，使她在挫折面前，能及時地調整心態，主動采取直接、有效的方法，控制自己的情緒，冷靜地面對困難。在班級勞動中，這個孩子是這樣表現的：心情好的時候會去做，心情不好時就一動不動。于是我故意在勞動中讓她做一些消耗體力的勞動，讓她真正體驗辛苦勞動的感受。因為這不僅能培養她的吃苦精神，還能培養他堅持忍耐的精神。同時我采用“激將法”，對她說：“你動作利索，別人花十分鐘做的事你五分鐘就做完了，還用得著逃跑嗎？”她聽后，吐了吐舌頭，認真干了起來。從那以后，她干活很少偷懶。在勞動中，她不僅表現了自己的優勢，也嘗到了戰勝挫折的甜頭。同時我主動取得家長的配合。這樣，家庭、學校形成教育合力，挫折教育實效就得到了提高。

3、跌倒了，爬起來

在我帶的班級中有一個叫張斯媛的女同學，各方面表現比較出色，被任為班長，但是在隨后的學習中，由于對自己的要求有所放松，表現退步，成績下滑。幾次找她談心，鼓勵過后，仍不見她有大的起色。所以我決定嘗試著對她進行挫折教育，在她沒有準備的情況下，先撤掉了她的班長職務，理由就是在平時的學習、班級活動中沒有起到很好的帶頭作用。張斯媛是一個自尊心特別強的孩子，這件事情對她打擊非常大，一聽到老師宣布撤掉她的班干部職務，心理一時接受不了，眼淚就涮涮地流下來了。接著還出現了抵觸情緒，學習狀態一落千丈。此情此景讓做班主任的我著急萬分！在一個合適的機會，我找到她做了一次深刻的談話。首先我問她：“做一名班干部必須要達到什么樣的條件？”讓她意識到自身確實存在著一些問題需要改進。然后，我再問她：“想做好中隊長嗎？”她不好意思地點點頭，小聲說：“想！”我告訴她改進好了還會有機會再入選中隊長。讓她看到未來的希望，但要實現愿望只有通過自己的努力才能夠實現！先找到自己表現退步的原因，再想辦法解決這些問題。你會做得比以前更好，跌倒不可怕，可怕的是自己都不愿意爬起來！

這一次談話讓孩子在以后的學習生活中，更加刻苦努力的表現，找對了適合自己的學習方法，在班級的活動中表現得也更加積極了，在后來的期末檢測中取得了優異的成績，非常喜人，后來她又順利地成為了班長，不僅對自己要求嚴格，而且對班級管理獻計獻策，贏得了同學們的一致贊揚。跌倒了，爬起來！前面還有更為廣闊的路等著去開拓。

4、自己去吧

一年級語文課本里有一篇課文《自己去吧》，講的是三個小動物跟著媽媽學本領，通過自己的親自實踐，戰勝困難，最終練就了一身好本領。在我現在的班級中，有個聰明可愛的小女孩，她上課時坐的姿勢可端正啦！剛上一年級時候，她可不是這樣的。上課音樂聲響后的好長時間，她才會和奶奶悠哉悠哉的姍姍走來，眼里含著淚花，在全體同學目光的檢閱下，一步一回頭，坐到自己的座位。手忙腳亂的找到了書本找不到筆，這時候的她小臉漲得通紅，焦急地看著窗外的奶奶，當我為他送去責備的目光的時候，她還會撅起小嘴，一副委屈的樣子。后來，我與她談話，給她講上小學是件多么值得高興的事，給他講小學生的行為規范，為她指出學習的榜樣。第一次孩子自己做值日，擺桌子。她急得直哭，不知道如何是好。在外面待接放學的奶奶見狀，心痛地對我說：“孩子不會做值日，讓她先回家吧。”說著就想去給孩子背書包。我把孩子的奶奶喊住，讓她先在外邊等著，告訴她孩子會做好的。于是我一邊耐心地教孩子擺桌子，一邊和她聊天：“你現在是一年級的小學生了，值日是你的責任啊。不懂的老師教你，我相信，你肯定會。你還可以看看別的同學是怎么做的？”在同學們七嘴八舌的交流和現場指導下，她開始了嘗試。一次，兩次，終于，桌子擺整齊了。看到自己的勞動成果，她開心地笑了。還向奶奶介紹她擺桌子經驗呢！我對她說：“辦法總比困難多，嘗試總比放棄好。看！你試一試，就獲得了成功。以后，遇到困難不要怕，老師相信你。”同時我找到孩子的家長做了一次長談。結合孩子在校的表現，深刻地講了溺愛孩子的可怕及對孩子今后的影響。并與家長達成了共識：放手，讓孩子自己去吧。現在的這個孩子，已經慢慢學會了自理，不再輕易哭鼻子，也敢于在班級中表現自己了。

自己去吧！這是老師和家長送給他的第一筆財富，也將會讓她受益終生。

5、教會學生掌握戰勝挫折的具體方法，主要有以下幾種

（1）自我疏導

學生遇到挫折，往往會自責：“我為什么會這樣呀？我還有什么臉面見父母、老師、同學呢？”這種情緒對戰勝挫折是很不利的。所以我教育學生遇到挫折，要善于自我排解，保持良好的心態，打打球，外出和同學玩玩等，這樣一來，挫折之后的心境便得到轉移和調節。

（2）請求幫助

遇到挫折請求幫助，在有些人看來，似乎是很丟臉的事，所以不愿意請人幫助。楚霸王項羽驍勇善戰，但失敗時拒絕他人的幫助，最后只能在烏江自刎來逃避失敗，留下千古遺憾。其實人遇到挫折時往往無所適從，最無主見，這時“旁觀者清，當局者迷”親人、好友、老師、同學的分析，往往能對癥下藥，抓住要害，使人醒悟，幫助其增強信心，走出困境，跨入成功的大門。所以我教育學生遇到挫折時要敢于請求幫助。

（3）積累經驗

“吃一塹，長一智”這是擺脫困境，戰勝挫折，變失敗為成功和避免重蹈覆轍所不可缺少的。所以教育學生學會總結挫折的教訓，積累戰勝挫折的經驗，使事情向積極方向發展。挫折是一把雙刃劍，它會給人以打擊，帶來損失和痛苦，也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。一個人如果能在挫折中奮起，那將是人生中一筆寶貴的財富。我們的教育應該讓孩子們在風雨中成長，在自立中磨練。這令我又想起了那一首歌：“陽光總在風雨后，烏云后有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中……”