好習(xí)慣受益一生

摘 要：孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響，只要教師不斷地加以合理、正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成正確的、良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)；學(xué)生；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-235-01

有一句成語是這樣說的：“十年樹木，百年樹人”。說明：培養(yǎng)人才是長期而艱巨的事。在教育教學(xué)崗位的幾年時(shí)間，我一直在努力學(xué)習(xí)，不斷探索，希望成為受學(xué)生歡迎的好老師，希望自己所教的學(xué)生成為國家的有用之才。怎樣才能使我的教育更有成效呢？我一直在思考這個(gè)問題。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。英國教育家洛克也曾經(jīng)說過：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”這些教育的先賢們都對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行了精辟的論述。

我現(xiàn)在從事的是小學(xué)低年級(jí)的教育教學(xué)工作。小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級(jí)更是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

一、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

低段學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我利用晨會(huì)、班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《一日常規(guī)》。讓他們知道，作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該從哪些方面規(guī)范、拘束自己的行為。比如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第五條：“待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語?！贬槍?duì)這一條，我每天主動(dòng)向?qū)W生問好，在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí)，我都發(fā)自內(nèi)心，出于真誠。學(xué)生潛移默化，慢慢都養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。每天都能主動(dòng)向老師問好，回家時(shí)與老師說聲“再見”，成為懂禮貌的文明孩子。

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

低段學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。低段學(xué)生喜歡兒歌，而兒歌又朗朗上口、生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生很具吸引力，因此我教給學(xué)生一些簡短的兒歌，規(guī)范他們的行為。

當(dāng)學(xué)生聽見上課鈴聲響了后，會(huì)跑步進(jìn)教室，并朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！痹趦焊杪曋?，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。當(dāng)學(xué)生握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，就用以下兒歌來規(guī)范：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移。”學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就掌握了正確的握筆姿勢(shì)，寫出較規(guī)范的字。適時(shí)的讓學(xué)生朗誦有關(guān)兒歌，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在誦中學(xué)，在學(xué)中誦，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。說記兒歌，可以幫助學(xué)生記住常規(guī)要求，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，效果較好。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成專心聽課、勤于動(dòng)腦、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。

四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

要求學(xué)生著裝整潔，書包干凈，養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣，不喝生水，不吃零食，不亂吐亂扔，不留長指甲。對(duì)少數(shù)衛(wèi)生習(xí)慣較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們盡快養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生檢查，并給衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生予以小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。教育學(xué)生不但要愛護(hù)班級(jí)內(nèi)外的衛(wèi)生，還要保持學(xué)校校園的衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

五、開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成教育

激勵(lì)機(jī)制能激發(fā)低年級(jí)兒童的進(jìn)取心。如開展“比一比，賽一賽，誰的常規(guī)做得好”；評(píng)出“遵紀(jì)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”、“文明之星”和“體育之星”等，通過開展這些活動(dòng)，提高了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺性，取得了事半功倍的效果。

孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響，只要教師不斷地加以合理、正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成正確的、良好的行為習(xí)慣。所以，我們必須抓住時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不懈，使孩子真正做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。