關于教活初中思想政治課的方法探析

摘 要：初中思想政治課擔負著中學德育教育的重要使命，教好思想政治課對初中學生良好人格的形成、高尚道德的培養，以及科學的世界觀、人生觀和價值觀的確立起著重要的導向作用。

關鍵詞：思想政治課；教學方法；探析研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-215-01

初中學生在脫離小學階段的培養教育后，在這個時期的學生正處在生理、心理和智力飛速發展的時期，這個階段的學生有兩個顯著特點：一是矛盾性，突出表現為既向往成熟又偏于幼稚的思想迷茫狀態：二是可塑性，即初中生在由幼稚走向成熟的成長過程中，在叛逆的同時又極度渴望得到一個參照的標準。初中思想政治課的本身任務和初中學生的這兩個特點決定了初中思想政治課程必須找到一個合理的切入點，把看似枯燥無味的道德理論教育講活，在傳輸思想道德理論的同時能夠充分調動學生們學習思想政治課的積極性、主動性和創造精神。那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治課呢？我認為解決這個問題的關鍵在于進行教學方法的探索和創新。

一、教活初中思想政治課的前提是整體把握課程的內容特色

要形成科學的教學方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有著深刻的把握和了解。縱觀思想政治課的教材，我們大概可以將其分成三個漸進的教育過程：初一階段主要注重學生自身的成長教育，著重培養學生們的學習興趣和審美情趣；初二階段學習內容有所深化，逐漸深入到學生價值觀的培養和構建；初三階段在初中二年級的基礎上進一步提高學生的理論素養和愛國情操。初中思想政治課的三個漸進的教育過程基本上與初中學生的學習能力要求相適應，符合循序漸進的教學原則，要求我們必須依據教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。

二、教活初中思想政治課的具體方法

要想擺脫死氣沉沉的課堂教學氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力。就必須充分調動發揮學生的主動精神：依據筆者多年的經驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。

1、角色創新：做好“導演”與“演員”角色的定位

要想讓中學思想政治課活躍起來，就必須做到教與學的雙向交流與溝通。沒有學生的主動參與就不是一堂好的政治課。在整個過程中教師一定要定位好自己與學生的角色關系：老師是導演，負責引導啟發學生的思維，充分認可學生在學習過程中的主體性地位。在這個過程中教師要不失時機地捕捉學生靈光一現的智慧火花，并給予積極評價，從而使學生產生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍：同時要時刻注意創造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創造。因為學生在課堂上“星星點點的智慧之花”并不是都會產生的，這就要求教師時刻注意引導、創造。如果說“發現閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質的話。那么“創造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標準。

2、收放自如：善于把握課堂活躍度

課堂氣氛的活躍只說明學生們擺脫了枯燥無味的學習狀態，并不等同于學生們完成了思想政治課程所要求的學習任務，掌握了思想政治課的內容和精髓。所以作為一名優秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對學生出現的標新立異式的觀念不予打壓。同時教師要注意引導，既要表揚學生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足。具體來說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發揮學生們的積極性，又要符合學校的整體教學計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學合理的范疇之內。

3、講解創新：理論不僅要聯系實際，而且要有新意

初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學方法上一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學思路有著很大的關系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎性的理論知識以外，大多數知識都是可以和學生們的現實生活相聯系的。教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育”，“社會即學校”。可見，理論聯系實踐并不是一件難事。比如在講《正確認識集體與個人關系》，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學們的反感。教師可以就近舉學生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛生，可以具體到某個學生，講解假如這天該同學不打掃衛生，那么學生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因為該學生“個人”認真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環境上課。所以整個“班集體”應該為該學生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學生，在聽完同學們的掌聲后是否因為自己的勞動得到了班集體的認可而內心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。

三、教活初中思想政治課的原則

上面提到的三個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中老師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學中不斷借鑒他們的經驗，從中我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。初中低年級的學生學習任務相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的授課要加大“角色創新和實踐創新”的比重，激發學生的興趣。初中高年級的學生，由于要進行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創新和收放自如”上多下功夫。

總之，只要我們勤于探索，勇于創新，就一定可以創新出更多的課堂教學方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學生們學有所得、學有所用的一門必修課。