提高語文課堂教學(xué)效益的幾點(diǎn)方法

摘 要：提高語文課堂教學(xué)效益的方法包括，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中注重師互動(dòng)，科學(xué)合理使用多媒體。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；效益提升；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-175-01

隨著新一輪課程改革以令人矚目的迅猛之勢在全國各地的順利推進(jìn)，廣大教師都以此為契機(jī)，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。我的教齡只有七年，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是就在這短短的幾年里，“新課程改革的理念”深入了我和身邊每一位老師的心里，我們都在認(rèn)真落實(shí)著新課程改革，在新課改的浪潮中認(rèn)真的尋找著好的課堂教學(xué)模式。我們觀摩過杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，他們的模式讓我們眼前一亮，有句話說“教無定法”，雖然我們每個(gè)學(xué)校都基本形成了自己學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式并非適合所有的學(xué)科，所有的學(xué)生，要做到“因材施教”就不能被一個(gè)固定的模式套住，所以很多老師都在自己的課堂上摸索著適合自己學(xué)生的課堂教學(xué)模式，下面我就簡單的談?wù)勎覍μ岣哒Z文課堂教學(xué)效益的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先，興趣是最好的老師。我覺得一堂語文課能否吸引學(xué)生的注意力，課堂效率能否提高，學(xué)生的興趣十分重要。而引起學(xué)生的興趣，最好的時(shí)機(jī)就是一堂課的導(dǎo)入，因?yàn)樗苯佑绊懙浇酉聛淼恼n堂能否引起學(xué)生的共鳴。現(xiàn)在有很多專家都在研究課堂導(dǎo)入的相關(guān)課題，可見大家對課堂導(dǎo)入越來越重視。有位專家總結(jié)過語文課激發(fā)學(xué)生興趣可以采用以下八種方法：開門見山，先入為主；巧設(shè)懸念，激發(fā)情感；創(chuàng)設(shè)疑問，啟迪思維；故事吸引，情境感染；環(huán)環(huán)相扣，引人入勝；觸類旁通，舉一反三；抓住重點(diǎn)，綱舉目張；故留空白，意味深長。其中前四種方法在語文課導(dǎo)入的時(shí)候采用可以起到很好的作用，而后四種則適合在課堂教學(xué)過程中使用。

其次，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。”但在語文實(shí)際教學(xué)中，尤其是在新課中，還存在著一種普遍現(xiàn)象：課堂上，教師條分縷析地講解教材，學(xué)生埋頭苦記筆記并熟記于心，考試考到則欣喜若狂，若題目靈活或考課外閱讀文段則愁眉苦臉，這充分說明了目前的語文課堂教學(xué)遠(yuǎn)未能達(dá)到素質(zhì)教育所期望的目標(biāo)。是“授之以魚”還是“授之以漁”，答案已昭然若揭，葉圣陶先生說：“教是為了不教。”目的就是希望即使在離開了教師、離開了語文教學(xué)課堂的情況下，學(xué)生也能充分發(fā)揮自主能動(dòng)性獲取新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問題并試著解決問題，從而提高語文水平。

在新課程理念的指引下傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位已在課堂教學(xué)中逐漸消失了，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀，教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。這點(diǎn)我的體會(huì)是很深刻的，我們曾經(jīng)觀摩了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，在他們的課堂里，我感受到了學(xué)生的自主探究，感受到了小組合作探究的良好氛圍。他們的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生之間是平等的交流關(guān)系。實(shí)踐證明他們的教學(xué)模式適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，他們的課堂改革是成功的。因此，在教學(xué)中，我也嘗試著大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。如在學(xué)習(xí)《在烈日和暴雨下》這篇課文時(shí)，學(xué)生對造成祥子悲慘命運(yùn)的原因產(chǎn)生了不同的看法。有的同學(xué)認(rèn)為是祥子自己的墮落造成的，有的同學(xué)認(rèn)為是當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)造成的，有的同學(xué)同情祥子的遭遇，有的同學(xué)卻對祥子這個(gè)人物持否定態(tài)度。我讓他們盡情地發(fā)表自己的看法，我則站在一旁認(rèn)真的聽著，肯定他們的理解，并在最后進(jìn)行總結(jié)，對本文主題作出說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)背景去閱讀小說，去分析造成人物悲劇命運(yùn)的深刻原因。這樣的做法，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚起來了，上課發(fā)言也非常積極。實(shí)踐證明，一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見的空間，這在一定程度上可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參與到教學(xué)中來。還要讓學(xué)生自己提出疑難問題，很多學(xué)生都依賴?yán)蠋煟龅絾栴}就希望老師能夠立馬解決，而我則是激勵(lì)他們先自己思考，想不出來，小組討論解決，再想不起來，向全班同學(xué)求助，最后實(shí)在不行我再進(jìn)行點(diǎn)撥，這就如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，我發(fā)現(xiàn)這對促進(jìn)學(xué)生自主思考的主動(dòng)性有很大的幫助。

再次，科學(xué)合理使用多媒體。隨著科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了我們的語文課堂，正確的使用多媒體教學(xué)可以給語文課堂教學(xué)注入新的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對提高教學(xué)效率起到一定的作用。

我覺得一堂成功的語文課，不僅僅是通過科學(xué)的方法讓學(xué)生接受自己傳授的知識(shí)，而且還在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)能夠成功地在一種良好的課堂氛圍中，激活思辨的火花，形成師生之間、學(xué)生之間真正的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。僅僅采用直觀手段來組織教學(xué)，對學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。這點(diǎn)正如我們讀一本小說永遠(yuǎn)比看由這部小說改編的電視劇要更有趣味的原因，比起畫面來文字更容易給我們留有豐富的想象空間。

由此可見，在順應(yīng)新課改的歷史進(jìn)程下，我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在平等、合作交流過程中建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，不斷提高課堂教學(xué)效益。相信通過不斷鉆研新的理論、新的思想，不斷總結(jié)教育實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我們一定能完成時(shí)代賦予我們的重任，推動(dòng)教育教學(xué)的步伐不斷的前進(jìn)。