高中英語語法教學的有效性

摘 要：高中是學習英語的黃金時期，高中的英語教學尤為重要，它不僅僅是應對高考，更是為高中生學習英語打開一個更大更寬廣的平臺。如何提高英語教學質量，使學生有效地吸收知識，是一個值得探討的問題，而英語語法教學是否具有可行性和有效性便是我們探討的主題。

關鍵詞：高中；有效性；英語語法；新課標；課堂；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-171-01

語言是我們交流的基礎，而語法是我們學習語言的基礎，語法構成了我們對語言的理解和框架。英語是當今世界上使用最多最廣泛的語種，也是主要的一項國際通用語言，學好英語對于高中生來說已經不僅僅是應付高考如此簡單的事情了，它代表著自身和國家的發展，而語法在語言中的重要性也是占主要地位的，在高中英語語法教學中語法是不可缺少的，新課標的改革也確定了語法在高中英語教學中的重要地位。正所謂“無規矩，不成方圓”，英語語法就是英語的規矩，只有有了語法，那么英語才能成就方圓，否則英語的教學就會顯得七零八落，不成系統。

一、關于有效性的概念

要了解英語的語法是否在英語教學中具有有效性，那么首先就要理解什么叫做“有效性”。教學有效性是一個概念，它是在不停的發展中而逐漸變得豐富的概念，這是一個過程，也是一種變化，在不同的時期不同的人對于有效性的理解也是各不相同的。一些學者認為教學的有效性就是在教學的過程中能夠體現出來的，教師在進行一段時間的教學之后，學生能夠獲得知識的擴展與進步，而對于此次教學是否達到了標準與成效，主要檢測方式就是看學生是否在教學過程中獲得進步。這樣的想法和概念就包括了有效益、有效率以及有效果這三層意思。當然，在其他學者那里又有不一樣的想法，不過這種想法卻是目前為止對于有效性概念運用最為廣泛的一種概念。

二、現今高中課堂教學的狀況

高中新課程標準中已經明確指出了英語課程的改革重點，即是：需要改變現在高中英語教學課堂中過分重視語法和詞匯知識的傳授和講解，而學生實際運用語言能力的培養卻被忽視的傾向。可是，在這種新課程標準的指導下現今的課堂教學情況卻是不容樂觀的，因為現在課堂教學的情況大致變成了以下幾種：

1、忽視語法

現在有很多教師，尤其是年輕的教師認為高中生學習英語不過就是為了應付高考，而在高考中對于語法的要求并不高，甚至達到了忽視的地步，因此教師有了語法不重要的理解與想法。而現在有很多學生在初中由于英語成績不是很理想，語言學習復雜多變，學不會語法規則，甚至搞不清楚什么是主語、謂語和賓語這些問題，就變成了看到英語就恐懼的地步。在這種情況下，教師與學生也就一拍即合，干脆就變成了在授課過程中絕口不提語法的事。

2、重視語法

如果說年經的教師對于語法的態度是忽視的，那么重視語法就是那些有多年教學經驗的老教師們的特質了。這種態度呢，就是完全違背了新課程標準中的編者意思，他們強調甚至過分強調語法的重要性，在教學過程中更是以語法作為大綱，為了教授語法而不得不教授語言，完全顛倒了主次關系。這樣就會導致學生在提起語法時頭頭是道、口若懸河，而在真正地運用語法時卻是漏洞百出、不成條理。

3、趣味性缺乏

不同的教師有不同的做法。有一種教師就是完全遵照著新課程標準來走，可是他們教學就屬于完全是為了教授語法而教授語法，只是一味地敘述、描畫，平鋪直敘地將語法知識灌輸給學生，不顧學生的感受。在這種情況下，學生就會覺得語法枯燥無味，對語法完全提不起興趣，這樣的教學根本不能達到效果。因為語法本身就是一個比較沉悶的知識，這就要求教師能夠將教學的方式靈活地變動，并且和學生互動，帶動學生的積極性，加強學生與教師之間的交流，給予學生們更多的空間和發揮。

4、任務教學

在新課程標準中明確地指出了在英語的教學過程中要采取任務式教學，這種方法重視了教學者與學習者之間的互動交流，能夠有效地培養學生在實際的交際活動中對于語言的運用。這時教師就要給學生布置一些自己設計的任務，讓學生帶著積極的學習態度去完成目標，這樣就達成了讓學生良好掌握語法的目的。

三、如何達成語法在高中英語教學中的有效性

對于現在高中的學生們來說，他們已經有了他們的自主性，如果給他們強迫性地灌輸知識，大多數人都是不會接受的，這樣如何能夠達成有效果、有效益、有效率的教學呢？就如同吃飯一樣，誰也不會吃自己覺得不好吃甚至難吃的食物，在這種情況下，要想使得英語教學具有有效性，就要迎合現在高中生們的口味，培養高中生們對于英語的興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，在教學的過程中賦予興趣以此來驅使高中生們增加學習的動力，這是一種具有相當可行性的方法，并且能讓高中生們積極參與。只要有了興趣，這些高中生就趨之若鶩，如饑似渴地學習英語了，英語的教學工作也就事半功倍。那么，如何培養他們的興趣呢？這個時候就需要教師們開動他們的腦筋了，比如可以給高中生們現在最感興趣的話題改編成英語的方式，這樣既提起了他們的興趣，又引起了他們的探索性，何樂而不為？

總而言之，英語的學習與運用都是建立在語法的基礎之上的，只有良好的語法運用能力才能夠學好英語，并有效地在各種各樣的場合使用英語。語法要想在教學過程中達到好的效果，不可缺少地是教師的作用，一個好的教師能夠給予學生更多的興趣和更大的發揮空間，不過要想語法要在高中英語教學過程中取得有效性，那么各方面都是需要積極配合的。

參考文獻：

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