如何培養(yǎng)農(nóng)民工子女信息素養(yǎng)

摘 要：隨著外來務(wù)工人員的迅猛增多，他們子女的教育問題也日趨突出。而在這個(gè)信息技術(shù)騰飛的時(shí)代，如何培養(yǎng)農(nóng)民工子女的信息素養(yǎng)也就成為了至關(guān)重要的問題。因此解決這一問題至關(guān)重要，本文試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女；信息素養(yǎng)；信息技術(shù)能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-096-01

原教育部部長(zhǎng)陳至立曾講過：教育信息化趨勢(shì)是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，教育信息化也就要求我們的學(xué)生必須具備良好的信息素養(yǎng)。而在大量農(nóng)民工涌入城市的今天，在農(nóng)民工子女教育問題備受關(guān)注的今天，農(nóng)民工子女的信息素養(yǎng)的問題也成了至關(guān)重要的問題。農(nóng)民工子女在信息來源及其他信息條件都很差的情況下，學(xué)校就更有責(zé)任去培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)更放心、更全身心地投入到工作中去，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。下面就如何培養(yǎng)農(nóng)民工子女信息素養(yǎng)做簡(jiǎn)單論述。

一、興趣引領(lǐng)

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極地參與到收集、處理、應(yīng)用等信息活動(dòng)之中。

1、指導(dǎo)農(nóng)民工子女學(xué)會(huì)收集信息的方法，獲取信息資料

在課堂教學(xué)中，教師提出問題：我們可以通過哪些途徑獲取資料？學(xué)生會(huì)總結(jié)出：（1）翻閱書籍（圖書館、書店）（2）詢問他人（老師、同學(xué)、家長(zhǎng)）（3）從廣播、電視中獲取（4）從網(wǎng)絡(luò)中獲取等等。學(xué)生通過比較幾種方式，最大限度的將學(xué)生的各種感官調(diào)動(dòng)起來，有意識(shí)、有目的的通過各種方式獲得各種信息資源，深化學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到的信息更快速、更全面，從而讓學(xué)生對(duì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、利用學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的興趣，安排學(xué)生在校上網(wǎng)搜索、處理各種資料

農(nóng)民工家庭在外務(wù)工，大多沒有電腦，能夠上網(wǎng)的就更少。大多數(shù)農(nóng)民工子女對(duì)上網(wǎng)充滿好奇，很感興趣。從初次接觸網(wǎng)絡(luò)，讓他們了解到網(wǎng)絡(luò)上有他們需要的各種文字、圖片資料，甚至還有視頻資料，他們對(duì)此充滿了好奇。教師正是利用這一點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次上網(wǎng)，學(xué)生都非常地開心，對(duì)于每一次的上網(wǎng)機(jī)會(huì)都非常珍惜，都利用這些時(shí)間去搜索平時(shí)需要的資料。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)一段時(shí)間后，從開始的好奇、興奮逐漸變淡，逐漸變得無所事事，不知道干什么，很大一部分學(xué)生變成了只想上網(wǎng)打游戲，那就必須教師在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)布置相應(yīng)的任務(wù)。

借助《小學(xué)信息技術(shù)》教材，讓學(xué)生在每節(jié)課都有搜索資料的任務(wù)，學(xué)生有了任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，也就不再感到無事可做，而是感到時(shí)間不夠。在《小學(xué)信息技術(shù)》教材中，提供了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、創(chuàng)作演示文稿、設(shè)計(jì)小游戲、收集和表達(dá)信息、制作電子小報(bào)等多個(gè)主題活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生通過3-4周的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集、整理信息，最終完成活動(dòng)。學(xué)生在這一活動(dòng)過程中既養(yǎng)成了收集、處理信息的習(xí)慣，也培養(yǎng)了處理信息的能力。

三、貼近生活

1、運(yùn)用技能，學(xué)以致用

“學(xué)以致用”明確了我們教學(xué)的根本目的，我們要架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用于生活。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟信息技術(shù)是為學(xué)習(xí)和生活提供幫助的思想，讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟知識(shí)，在生活中解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了本領(lǐng)就能使用。

在主題活動(dòng)《制作電子小報(bào)》中，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取信息，最終能夠完成小報(bào)的制作。但在生活中如果讓他去完成一次板報(bào)地布置、一次手抄報(bào)的制作就有些不知所措了。這主要原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解僅局限于課堂之上，缺乏對(duì)生活的認(rèn)知。教師可帶領(lǐng)學(xué)生多參觀學(xué)校的宣傳欄、班級(jí)的黑板報(bào)，多看看網(wǎng)絡(luò)上的電子小報(bào)、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，在上課時(shí)讓學(xué)生說一說可以通過自己所學(xué)的什么知識(shí)解決并完成制作。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了字體、字號(hào)以后，就應(yīng)該了解在標(biāo)題、小標(biāo)題、正文中各使用何種字體、多大字號(hào)才比較合適。

2、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，方便生活

隨著使用手機(jī)上網(wǎng)的家長(zhǎng)越來越多，給家中沒有的電腦的農(nóng)民工家庭帶來了方便，他們可以使用登陸QQ、微博，通過QQ交流群、微博的方式與教師、其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流。同樣學(xué)生們也可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)督下利用這樣的平臺(tái)進(jìn)行同學(xué)之間、師生之間的交流、答疑。另外也可以通過設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域，通過圖片、文字、視頻等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生具有健康的信息意識(shí)，形成良好的信息素養(yǎng)。

3、交流共享，促進(jìn)提高

在小學(xué)中，常有各類的朗誦、表演等各種比賽。學(xué)校在開學(xué)后將比賽安排發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生都可以提前去收集自己所需的信息，以便幫助自己提高比賽水平。如學(xué)生會(huì)搜索一些表演的案例、技巧，通過視頻學(xué)習(xí)表演的表情、動(dòng)作等等，并且在班級(jí)中可以進(jìn)行共享、交流。在這個(gè)過程中，不管是參賽還是觀賽的學(xué)生，都可以從中獲得一些收獲，最終達(dá)到了信息共享的目的。

四、課程整合

農(nóng)民工子女的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以通過其他課程的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面。信息技術(shù)與其他課程的整合，既有利于其他學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也有利于農(nóng)民工子女信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在科學(xué)課中觀察小生物，學(xué)生做好觀察筆記，再到網(wǎng)上收集相關(guān)資料；語(yǔ)文課中教學(xué)《西沙群島》，可以讓學(xué)生首先考慮去網(wǎng)絡(luò)中尋找課文中出現(xiàn)的相關(guān)文字資料、圖片資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)課中教學(xué)身份證號(hào)碼時(shí)，教師可通過讓學(xué)生收集家庭成員的身份證號(hào)進(jìn)行解讀，并最終能知道哪些位數(shù)分別代表什么樣的含義。這樣，學(xué)生通過搜索與交流，獲取豐富的資料信息，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、收集整理信息的能力。

農(nóng)民工是我們城市的建設(shè)者，所以我們要加倍關(guān)心農(nóng)民工子女素養(yǎng)問題，高度重視并認(rèn)真培養(yǎng)農(nóng)民工子女的信息素養(yǎng)，使其終身受益。