在音樂課教學(xué)上德育的滲透

摘 要：文章主要依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的德育教育要求，結(jié)合音樂學(xué)科的特點，分別從歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)、課堂教學(xué)、課外活動闡述德育在音樂課中的滲透、實施和落實。因為音樂課是人文學(xué)科，是美育實施單位主要途徑，教學(xué)中寓德育于音樂藝術(shù)之中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育滲透；教育方式；音樂課

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-050-01

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。音樂教育蘊含著豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育主要以“培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神”鋪展開來，通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。音樂教學(xué)中應(yīng)通過生動的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于音樂教學(xué)之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。教學(xué)是一種多功能的活動，是實施德育的重要途徑。音樂教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握音樂的基本知識、技能，具備欣賞能力，同時要對學(xué)生進(jìn)行德育和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在歌曲教學(xué)中滲透德育

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。

如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。教學(xué)中，首先通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

二、在欣賞教學(xué)中滲透德育

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到了音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)他們崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立他們?yōu)閷崿F(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而努力奮斗的志向。

三、在課堂教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，除了首先演唱學(xué)生熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》外，教學(xué)中我還通過多媒體播放這首歌的flash，讓學(xué)生觀看“小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的”畫面。這樣就教育了孩子要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩的情感。

四、在課外活動中滲透德育

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合“九九重陽節(jié)”讓學(xué)生到敬老院去為老人表演節(jié)目等，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些形式不同的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識到這樣一點，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。音樂教學(xué)是由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同實現(xiàn)音樂教學(xué)的一種審美教育活動，教師要有目的、有計劃、有組織的向?qū)W生傳授人類長期積累起來的音樂文化知識和技能，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)審美能力，提高音樂文化素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑寣W(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的目的。