如何上好美術欣賞課

摘 要：美術欣賞課是為培養(yǎng)學生正確審美觀和正確評價美、認識美而設立的課程。上好欣賞課可從這幾個方面入手，1、調動學生學習興趣。2、充分發(fā)揮學生的主體性。3、美術欣賞注重藝術作品的文化情境。4、加強學科滲透。5、欣賞與繪畫、工藝相結合。6、運用多媒體教法。

關鍵詞：美術欣賞；主體性學習；文化情境；學科滲透

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-041-01

美術欣賞課涵蓋了文化教育和審美教育，是美術教學的重要組成部分，是為培養(yǎng)學生正確審美觀和正確評價美、認識美而設立的課程。可以提高學生的美術素養(yǎng)和綜合素質，培養(yǎng)審美能力和理解力，有效的開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，符合當前素質教育的要求。由于長期以來美術課不被重視，而且欣賞課理論性強，所以學生學習興趣不大，學習的積極性、主動性滯后，學習效果不理想。為了上好欣賞課，通過不斷實踐，總結了以下幾點：

一、調動學生的學習興趣

如何激發(fā)學生興趣是上好欣賞課的前提。新課導入的設計很重要，根據不同的內容，教師除了精煉的語言外，還要充分利用多媒體的教學方法，利用直觀的視頻效果引起學生濃厚的興趣。同時，拿一些美術作品到課堂，讓學生親身體驗，比如，在欣賞中國書畫時，教師展示大尺幅作品讓學生近距離觀賞，比學生在課本或其它資料上看到的更真切，這使學生的好奇心大增，從而調動了學生學習的積極性，求知欲被激發(fā)，課堂氣氛活躍起來。講中國泥塑時，先用橡皮泥捏制一些學生喜愛的動物，吸引學生的興趣，為下面的課程進行做一個良好的鋪墊。

二、充分發(fā)揮學生的主體性

教育教學中，學生是受教育的主體，一切教育活動要服從于主體。教師的主導性是為建夠學生的主體服務的，學生的主體性的形成與發(fā)展有離不開教師主導性的發(fā)揮.要激發(fā)學生的活力和興趣，使他們主動進入到學習之中，變被動學習為主動學習，把他們的知識潛能最大限度的發(fā)揮出來，排除純粹的作品解讀，把美術欣賞和探索技能有效的結合起來。培養(yǎng)學生的探索能力。給學生設疑，并給以適當提示，引導學生自主思考，比如，學生畫明暗素描時，將他們的作業(yè)展示在一起自己互評，然后再與范畫比較：我的三大面五大調表現的怎么樣？欠缺在哪里，為什么？在討論中自主的學習知識。這樣，學生的個性得到充分發(fā)展，并學會多角度思考問題。

三、美術欣賞注重藝術作品的文化情境

美術作品的產生源于生活，創(chuàng)作時都受到一定文化環(huán)境的影響。所以，欣賞時不是單純的講解技法，而是要結合作品產生的文化環(huán)境去學習，這樣才能真正理解作品的內涵。例如欣賞《清明上河圖》，畫面反映北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光，這時教師可引導學生結合所學宋朝歷史知識深入剖析作品的內涵，同時對中國經濟、文化、政治的發(fā)展有了深入地了解。明白美術作品反映一定歷史時期的社會發(fā)展情況。學生知識得以全面增長。

四、加強學科滲透

藝術源于生活，生活中的美術現象隨處可見，在欣賞時，可以與學生的生活經驗密切聯系，或把美術與其它學科結合起來，拓寬學生知識面，增強他們的感性認識，創(chuàng)造一個更廣闊的文化情境。如在欣賞中國山水畫時，播放古典音樂《高山流水》，這就使學生對中國山水畫的意境有了更深刻的了解，也達到了訓練學生的思維和想象力的目的。同時，中國山水畫還是“詩中有畫，畫中有詩”，詩歌、繪畫屬于不同的門類，但它們有共同之處，那就是藝術的審美效應相同。這樣不但提高美術欣賞的效果，還能拓寬學生知識面。

五、欣賞與繪畫、工藝相結合

欣賞課除了欣賞之外，還可以讓學生適當的臨摹作品，從中體味作品的的內涵和表現手法。學生手腦結合，更好地理解認識美術作品，并且在欣賞之后可以將作品的精華運用到自己的畫中去。讓學生了解作品的優(yōu)點和美的因素，才能有效地指導自己的美術學習，從中獲得美的體驗。例如，在欣賞剪紙藝術時，學生被千姿百態(tài)的剪紙造型所吸引，這時，將剪紙基本刀法告訴學生，引導學生照著圖樣剪一剪，貼在恰當的地方并與圖樣對比評價，誘發(fā)學生探求美的愿望。

六、運用多媒體教法

美術包含繪畫、雕塑、建筑、攝影、工藝、設計等形式。美術作品是視覺藝術，所反映的內容很廣，涉及自然與社會的各個領域，上好一節(jié)欣賞課，須用大量圖片或實物，針對這方面多媒體技術提供了極大的便利，拓展了教學空間，學生直觀感受作品的藝術效果，激發(fā)學習興趣，使美術教育變得豐富多彩，生動活潑，提高了學習效果。適應了素質教育的要求。

美術欣賞教學是一個綜合性的活動，調動學生積極性，激發(fā)學習興趣，使學生主動學習，是上好欣賞課的前提。搜集和處理信息可以提高學生鑒別美丑的能力。總結以往經驗，是為了更好地探索欣賞課的教法，最終目的是培養(yǎng)學生正確的審美能力和藝術素養(yǎng)。