如何改革電工電子實驗教學

摘 要：隨著科學技術的發展，各行各業的電氣化和自動化程度不斷提高，要求各行各業的技術人員。掌握越來越多的電工技術和電子技術知識和技能。電工電子專業的課程是一些實踐性很強的學科，許多知識必須通過實驗手段才能正確建立。

關鍵詞：電子技術；實踐性；實驗手段

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-033-01

隨著科學技術的發展，各行各業的電氣化和自動化程度不斷提高，要求各行各業的技術人員。掌握越來越多的電工技術和電子技術知識和技能。電工電子專業的課程是一些實踐性很強的學科，許多知識必須通過實驗手段才能正確建立。因此，實驗教學環節在該專業教學中至關重要，教學改革中必須特別注重實驗教學環節的改造。根據教學目標，電工電子專業學生在三年內要掌握的技能和達到中級工應知應會標準，都要通過生產實習教學來完成。為此，我結合正在逐步深化的教學改革，就如何改革本校電工電子實驗教學，進一步加強學生動手能力和素質培養，進行了一些探索。

一、目前電工電子實驗教學存在的問題

1、實驗教學方式和手段單一

實驗教學要求學生在指定的時間內完成教師指定內容的實驗，而且大多數實驗還必須嚴格按照規定好的操作步驟進行，并且有的實驗設備、實驗條件、甚至儀表之間的連接都已事先準備好了。學生按時來到實驗室后，只要按規定操作，就能獲得預定的結果。因為這些實驗內容都是教師設計的，在每次實驗中將實驗中可能出現的故障和問題都已事先排除了。很顯然，這樣的實驗教學只是一種操作訓練，對不少學生來說，已成了一種“走過場”的形式，不能起到提高學生動手能力和運用理論知識去分析、解決問題能力的作用。

2、不能實行因材施教

學生的動手能力本來存在著差異，以往的教學模式都將學生同等對待，這就使動手能力強的學生主動性不能充分發揮，而能力較差者又感到吃力，實驗教學目的難以達到。

3、學生學習沒有興趣，缺乏動力

職業學校的學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差， “重文輕技”思想嚴重，對專業知識了解甚少缺乏感性認識，學生對專業理論、專業技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業的職高學生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。采用各種有效方法激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。作為一個電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能教學的前提條件。

二、電工電子教學改革思路

1、建立新的電工電子實驗教學體系

電工電子實驗是電工、電子系列課程教學內容的重要組成部分，為加強學生工程實踐能力和創新能力的培養，首先對電工電子實驗教學體系進行了改革，初步建立以儀器使用和基本課程內容為主的基礎實驗過渡到以培養學生能力為主導的設計性和綜合應用型實驗。高級職業教育為三年制教育，第一年開設以電工基礎、電子線路，數字電路為主的基礎課實驗。第二學年將開設電工技術、制冷技術、音視頻技術三個模塊，學生可根據自己的興趣自主選擇。一方面提高了學生的學習興趣，二方面使學生有充分的時間專攻一種技術。

2、加強實踐教學硬件建設

根據實驗教學體系和內容建設：電工基礎實驗室；電子綜合實驗室；工廠電器與電機拖動實驗室；PLC實驗室；制冷實習室；音視頻實驗室；多媒體應用實驗室；電工電子實訓基地等。這些先進的實驗環境，能為培養學生開拓創新精神提供優越的條件，提高學生的專業技能、綜合素質和就業競爭力。

3、講求教法

在技能教學中，一般都是將實驗、實習安排在新授課后進行，作為對課本有關內容的驗證、實習。這樣不但浪費了時間，也不利于學生對知識的理解、掌握，不利于學生智力的開發和能力的培養。為此，我們將實驗、實習與講授相結合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，注重利用自制教具講清原理。如在接觸器聯鎖正反轉控制線路圖中，我們將所有觸頭、開關做成活動的。在原理講解過程中，我們反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機

正反轉情況，對自鎖的連鎖的概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，把學生帶進了輕松、活潑、愉快的學習氣氛中。

上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養學生的動手操作能力。對一些復雜的線路，我們先讓學生在實驗室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，培養學生的動手能力，使理論與實驗有機結合。然而，僅僅在實驗室中操作驗證還達不到電工工藝操作要求。為此，在電工實習工場，我們先讓學生在實驗室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，培養學生的動手能力，使理論與實驗有機結合。然而，僅僅在實驗室中操作驗證還達不到電工工藝操作要求。為此，在電工實習工位，并配有一塊木制板和一件實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中所有導線全部彩獨股塑料硬銅墻線，狠抓基本功的訓練，并要求走趨于合理，并定時定量進行考核，使學生逐步掌握專業和技巧。