愛于無聲處綻放

【關(guān)鍵詞】特殊教育 關(guān)愛 尊重

信任

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11B-0049-01

在特殊學(xué)校，學(xué)生由于生理上普遍存在不同程度的殘缺（聾啞盲），往往會(huì)形成有別于其他學(xué)生的不健康的心理特征，如孤僻、暴躁、自卑、疑心重等。因而，特殊學(xué)校的保育工作主要是幫助和引導(dǎo)學(xué)生排除不良心理因素。作為一名保育教師，我在多年的工作中不斷摸索，對(duì)學(xué)生予以關(guān)愛、尊重、信任，收效甚好。

一、關(guān)愛學(xué)生

在特殊學(xué)校，學(xué)生的心理脆弱，脾氣暴躁，他們大多生活在無聲的世界里，在日常生活和社會(huì)交往中，往往得不到和正常孩子一樣的關(guān)懷和幫助，因而更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。作為保育教師，我把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女，主動(dòng)親近他們，了解他們的家庭情況，看看他們需要什么，這樣才能真正摸清學(xué)生的心理，知道他們的困難和存在的問題，并及時(shí)給予幫助，使他們從中感受到老師的關(guān)愛和呵護(hù)。我校學(xué)生李某是一個(gè)比較難接觸的聾啞孩子，他家住偏遠(yuǎn)的山區(qū)，又是一個(gè)留守兒童，一年甚至幾年都見不到父母。他入學(xué)晚，年齡大，個(gè)子高，成績差，脾氣大，有時(shí)愛欺負(fù)小同學(xué)，稍有不如意就發(fā)脾氣，還打人，摔東西，有時(shí)甚至不顧老師的阻撓闖出校園，科任老師拿他沒有辦法，同學(xué)們也都很怕他。他不通手語，交流起來比較困難，作為保育教師，我接觸他的時(shí)間比較多，在他受到挫折的時(shí)候仍然以熱忱去溫暖他，慢慢和他交流，他逐漸接受了我，也信任我。有一次他全身都起了紅斑，上課、睡覺都不得安寧，他不敢和科任老師“說”，就指手畫腳地“叫”我?guī)退I藥。我立刻帶他去買藥，每天還主動(dòng)幫他擦幾次藥，幾天以后他便好了。他很感激我，后來也很樂意接受我的教育，各方面都有了改變和進(jìn)步，學(xué)會(huì)了幫助別人，畢業(yè)前夕，他還為大家做了很多好事，老師們都很留戀他。

二、尊重學(xué)生

教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教育要以學(xué)生的需要為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為本。尊重每一位學(xué)生是教師的行為準(zhǔn)則。教育家陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要尊重自己的教育對(duì)象，做到師生平等，與學(xué)生進(jìn)行民主對(duì)話，讓學(xué)生在愉悅、積極的心態(tài)中接受教育。我校有一位聾啞學(xué)生，剛到學(xué)校時(shí)，他每天早上起床都比別的同學(xué)慢，特別懶，也不參加衛(wèi)生勞動(dòng)。當(dāng)我到各班抽查衛(wèi)生情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他把教室的課桌椅全翻倒在地，當(dāng)時(shí)我很生氣，立即將他拉到教室，命令他把課桌椅整好，誰知他非但不整理，反而跑到學(xué)校廚房拿來一把菜刀要砍我，幸好校領(lǐng)導(dǎo)來得及時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的勸說下，他才放下了菜刀。集隊(duì)時(shí)我在師生面前點(diǎn)名批評(píng)了他，結(jié)果收效甚微，反而使他在大家面前很難堪，師生關(guān)系因此變得很緊張。為了弄清該生為什么脾氣那么暴躁，我去他家了解情況，得知他是家中的獨(dú)生子，家長都很溺愛他，家里條件又好，家長都順從他，所以他到了學(xué)校就不服從管理。了解上述情況后，為了緩和與他的關(guān)系，我主動(dòng)向他表示道歉，他笑了，放學(xué)后邀請我打球。過后我再耐心地開導(dǎo)他，教育他到學(xué)校不能和在家里一樣，要學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)和睦相處，他很樂意地接受了我的教導(dǎo)，也學(xué)會(huì)了幫助小同學(xué)。

三、信任學(xué)生

古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之。”教育是充滿愛的事業(yè)，教師應(yīng)以寬廣的胸懷感染學(xué)生，充分信任學(xué)生。一個(gè)星期六的早上，我剛起床，聾啞學(xué)生李某就跑來“告訴”我，他昨晚放在褲兜里的5元錢不見了，“說”完后哭得淚流滿面。我立刻到宿舍把與李某同住一個(gè)宿舍的學(xué)生叫來問話，當(dāng)我問是誰偷了李某的錢時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都擺手比劃著說自己沒有偷，有的同學(xué)懷疑是雷某，有的懷疑是羅某，因?yàn)檫@兩個(gè)同學(xué)平時(shí)愛鬧事，可是誰都沒有親眼看見，誰都沒有證據(jù)，所以不能隨便下定論。眼看就要到交班的時(shí)間了，事情出在我當(dāng)班的時(shí)間段，我必須用最短的時(shí)間解決這個(gè)問題。我對(duì)在場的學(xué)生說：“如果同學(xué)們都不承認(rèn)，那就由我來賠償李××同學(xué)的5元錢，但是我希望同學(xué)們明白一個(gè)道理，錢對(duì)于每個(gè)人來說都很重要，但是比金錢更重要的是人格，大家今后要立足社會(huì)就必須講誠信。我也希望同學(xué)們要相互信任，不要隨便猜疑他人。”說完后，我從口袋里拿出5元錢遞給了李某。第二天，學(xué)生雷某拿著5元錢讓我收下，說是他拿了李某的錢，但是當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。我感動(dòng)極了，心里甜滋滋的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生真正理解了我說的話，并懂得了其中的道理。我讓他把錢收回去，他說保證今后不會(huì)這樣了，還表示以后要和同學(xué)相互監(jiān)督，讓宿舍不再出現(xiàn)這樣的事情。從那以后，這個(gè)宿舍再也沒有丟東西的事件發(fā)生，有的學(xué)生拾到東西還主動(dòng)上交，因此得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

特殊教育是瑣碎的教育，因此，特教教師要做一名愛的使者，把愛的種子播撒在殘疾學(xué)生的心田，才能給殘疾學(xué)生帶來溫暖和光明，才能使教育之花溫情綻放。

（責(zé)編 周翠如）