單親家庭學生教育方法初探

【關鍵詞】單親學生 教育方法 班主任

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11B-0048-01

近年來，我國單親家庭的數量不斷增加，根據調查分析，許多單親家庭的學生內向、自卑、逆反并孤僻。忽視單親學生的成長與教育，將對學生未來發展和社會和諧穩定產生重大影響。因此，我在工作中特別重視分析學生的心理狀態，關心和教育班級中的單親學生。

一、交流——讓學生走出自我封閉

由于缺少與父母親交流的機會，不少在單親家庭中成長的學生變得性格內向，不善交流，感到無法向別人傾述。這類學生通常沒有親密的朋友，也體驗不到個人在集體中的快樂，常常找不到存在感。班主任應通過交流和溝通，啟發、引導這些學生認識到單親家庭不是學生個人造成的，而是各種原因綜合導致，學生應正確評價自己，樹立正確的自我意識，積極主動與同學交往。

我班的學生A來自單親家庭，她學習成績在班上中上等，但性格孤僻，不喜歡參加集體活動。開始時，我用小紙條與她交流，問她一些生活上的小問題。起初學生A并不是很熱情，只用寥寥幾句回答我，但這也表示她內心仍有與人交流的渴望，于是我堅持用這種方式與她溝通。時間長了，她逐漸放松了戒心，開始寫信向我傾訴。后來，我又召集班上幾名品行好、性格活潑的女學生，私下與她們交流，讓她們在課下多與學生A玩耍，鼓勵她多參加活動。一段時間后，學生A的性格變得活潑了。

二、關愛——轉化學生散漫思想

單親家庭的學生由于父母一方長期不在身邊而缺少父母親的管束，對學習和生活沒有持之以恒的毅力和勇氣，養成自由散漫的習慣，難以形成責任感。班主任應切入學生的薄弱點，接受學生、關愛學生、信任學生，使學生感受到教師的關心，轉化散漫思想。

父母離異后，學生B隨父親生活，但父親常年在外打工。學生B從小缺乏管教，學習成績差，還目無組織紀律，常遲到、曠課，并且愛說謊，對老師的批評也不予理睬，缺乏上進心。在一次班會課上，我組織全班學生就遲到問題討論得出結論，每人都應擁有一個小鬧鐘，提醒自己不要遲到。學生的總結使我靈機一動，為何不送學生B一個小鬧鐘，讓她感受到大家對她的關注？于是第二天早上我便把一個嶄新的鬧鐘遞到學生B手中，教室里頓時響起熱烈的掌聲。從此學生B遲到和曠課的次數減少了，上進心增強了，學習也有了很大進步，她在作文中這樣寫道：“當我看到老師慈祥的眼神和同學們善良的笑容時，我真正地感到了家的溫暖。”

三、鼓勵——揚起自信的風帆

許多來自單親家庭的學生認為自己沒有美滿的家庭，覺得自己不如別人，不能擺正自己和集體的關系。班主任應善于發現這類學生的閃光點，并將這些優點最大化展示出來鼓勵學生，將其作為扭轉學生生活和學習態度的支點。

學生C的父親不幸車禍身亡，她與弟弟、母親三人相依為命。由于家庭變故，母親情緒極不穩定，很少照顧她與弟弟，還經常向她發脾氣。學生C后來與同學的交流漸漸變少，上課也不積極回答問題，常常發呆走神，放學時總是急忙獨自回家，漠視老師和同學的關心與幫助。我找來學生C，告訴她，生活的不幸會使勇敢的人意志更堅強，她要正視困難，成為生活的強者。我鼓勵她參加學校“七·一文藝匯演”的舞蹈表演，并安排她做領舞。學生B接到任務后努力排練，表演那天，她精彩的表演獲得全校師生熱烈的掌聲。她走下舞臺時泣不成聲地說：“我終于可以用另外一種方式懷念離去的爸爸了……”

四、嚴厲——改正學生霸道驕橫習氣

部分家長因覺得自己虧欠了孩子，或為了使學生的情感天平傾向自己，而對學生物質上的要求一味滿足。因此容易造成學生養成追求享受、愛慕虛榮的習慣，容易形成自傲、任性、自私的心理。班主任要準確把握這類學生的心理特征，既要耐心細致，也要嚴格要求，引導學生正視家庭，正視自我，改正缺點。

學生D的父母都是商人，離異后更因事務繁忙而在物質上一味滿足他，學生D從小事事以自我為中心，法紀觀念淡薄。有一次，學生D參與了一起高年級學生的打架斗毆事件。鑒于事件性質惡劣，情節嚴重，我首先讓學生D寫下保證書，保證以后不再與社會閑雜人員來往，不再參與打架斗毆，后又針對打架斗毆這類事件，在班上開展法庭模擬活動，讓學生分析打架斗毆的危害和后果。大家的激烈討論雖然沒有指名道姓，但學生D從道德和法律上都認識到自己的錯誤，及時避免自己走上違法亂紀的道路。

單親學生就像海面上一葉孤舟，教師就像是領航員，要正確引導學生避過驚濤駭浪，幫助學生回到集體溫馨的港灣，描繪出積極健康的人生軌跡。

（責編 陳 蓉）