基于小組合作的活動(dòng)式班級(jí)管理模式的實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】小組合作 活動(dòng)式 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10B-

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基于小組合作的活動(dòng)式班級(jí)管理模式以小組為單位，以組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的形式開展多樣有效的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，小組成員按照一定的規(guī)則，通過(guò)成員的共同努力實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的同時(shí)也獲得個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到學(xué)生品德、智力、能力全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。它不僅有利于優(yōu)秀班集體的形成，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的群體合作意識(shí)，挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，真正達(dá)到育人的目的。

小組的組建：民主選舉出四位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)協(xié)同班主任將全班分為四個(gè)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)小組，并由小組討論決定本組組名、組號(hào)及自勉格言警句。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建活動(dòng)式班級(jí)管理體系。具體操作方法如下：

一、設(shè)計(jì)側(cè)重智育和德育的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)

各活動(dòng)之間相對(duì)獨(dú)立，但又相互影響，相互促進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。如圖1所示：

二、以小組為單位開展德育活動(dòng)，潛移默化，塑造學(xué)生美好的心靈

（一）班隊(duì)課活動(dòng)

每學(xué)期初安排好本學(xué)期的班隊(duì)課內(nèi)容并落實(shí)到各小組，使班會(huì)課程化，使班會(huì)時(shí)間、內(nèi)容明朗化，從而取得教育學(xué)生、創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的實(shí)效。班隊(duì)課形式除常見的主題班會(huì)外，還可開設(shè)仿照央視《百家講壇》節(jié)目的“眾生講壇”活動(dòng)、生日派對(duì)活動(dòng)等。

（二）反思活動(dòng)（分思想反思和實(shí)踐反思）

思想反思以小組為單位，從組員的每日一思、每周自我評(píng)價(jià)，到每周小組反思點(diǎn)評(píng)，再到每月小組反思總結(jié)，由此提高學(xué)生的自我教育能力。

每日一思：每天放學(xué)前十分鐘，學(xué)生閉目反思自己一天的所作所為，如表1，通過(guò)每日七問(wèn)給自己合理的評(píng)價(jià)，再根據(jù)圖表下方的說(shuō)明得出當(dāng)日綜合分：優(yōu)、良、一般、較差。

學(xué)生在每日一思的基礎(chǔ)上進(jìn)行每周自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等級(jí)和每日一思一致。如表2，讓學(xué)生親自寫下自己的每周評(píng)價(jià)，不斷反觀自己的每周表現(xiàn)，從而激發(fā)改正決心，并落實(shí)行動(dòng)。

每周小組反思點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)或成員之間進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，能起到警醒、督促的作用，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行自我教育。

每月小組反思總結(jié)：各小組長(zhǎng)每月定期召開小組會(huì)議，對(duì)組員當(dāng)月的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)和反思，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，肯定進(jìn)步，指出還存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，討論改進(jìn)的方法，對(duì)問(wèn)題較多的成員制定改正措施，并由專人專項(xiàng)監(jiān)督。

實(shí)踐反思以小組為單位，推薦本組成員參與值周班長(zhǎng)競(jìng)選，在動(dòng)態(tài)的值周班長(zhǎng)活動(dòng)中引導(dǎo)更多的學(xué)生了解班級(jí)工作的細(xì)節(jié)，體會(huì)班級(jí)管理的難點(diǎn)，反思自己作為班級(jí)一員的所作所為，培養(yǎng)為他人、為集體著想的觀念，從而約束自我，促進(jìn)自我的發(fā)展。

（三）月度之星評(píng)選活動(dòng)

每月評(píng)選當(dāng)月在某一方面或某一領(lǐng)域做出了值得他人學(xué)習(xí)、借鑒或令人感動(dòng)、敬佩的事情的學(xué)生，候選人由每組推薦產(chǎn)生并附上推薦理由，再由全班投票產(chǎn)生八名班級(jí)“月度之星”，未入選的候選人被授予“月度之星提名獎(jiǎng)”。當(dāng)選學(xué)生的照片將被貼上月度之星榜，下附同學(xué)所寫的頒獎(jiǎng)詞，連同獲“提名獎(jiǎng)”的學(xué)生被載入班級(jí)電子光盤，同時(shí)，這些班級(jí)“月度之星”當(dāng)選者將自動(dòng)成為班級(jí)“年度之星”的候選人，參與每學(xué)年度一次的“年度之星”評(píng)選。這樣的評(píng)選就變成了一個(gè)系列活動(dòng)，能把學(xué)生的心緊緊地?cái)n在一個(gè)集體中。

（四）量化考核活動(dòng)

即以小組為單位進(jìn)行個(gè)人量化考核，到期末評(píng)選量化考核先進(jìn)個(gè)人，并根據(jù)小組成員的量化考核累計(jì)加分，評(píng)選量化考核先進(jìn)小組，在個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上形成小組的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（五）三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽活動(dòng)

以四小組為單位，每組負(fù)責(zé)一周的班級(jí)教室、包干區(qū)的衛(wèi)生打掃工作，如果班級(jí)獲得紅旗，則組員每人次加1分，如果因衛(wèi)生打掃未做到位而導(dǎo)致無(wú)紅旗則不加分，因其他不可控因素扣分則組員每人次加0？郾5分。

三、以小組為單位開展智育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成就感

（一）“強(qiáng)強(qiáng)相遇勤者勝”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)

四組內(nèi)學(xué)業(yè)成績(jī)大致相等的四人（每組一人）組成一個(gè)競(jìng)賽小組，每周各項(xiàng)考試成績(jī)總分排1、2、3、4名者，分獲3、2、1、0分，分?jǐn)?shù)加入相應(yīng)的個(gè)人考核分和所在組得分，這樣學(xué)生不僅為個(gè)人，也為小組爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)，能有效推動(dòng)小組的發(fā)展，而組員的真心贊美和激勵(lì)又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而形成良性循環(huán)。

（二）小組知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

即各小組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)，針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。內(nèi)容包括必答題、搶答題和提高題。必答題指定每組組員回答，提高題則全員參與，以每組中做對(duì)的人數(shù)累計(jì)加分。小組總分排1、2、3、4名的，則分別得8、6、4、2分，計(jì)入小組總得分。此活動(dòng)使學(xué)生在娛樂(lè)的氛圍中，督促自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而為自己和小組爭(zhēng)分。

（三）每周好問(wèn)活動(dòng)

以小組為單位開展提問(wèn)活動(dòng)，每周累加分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)高的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有利于激發(fā)學(xué)生形成勇于探究、樂(lè)于鉆研的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）目標(biāo)展望活動(dòng)

小組通過(guò)制定小組目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)牽引，引導(dǎo)小組內(nèi)全體成員共同為之努力。

筆者連續(xù)六年采用了“基于小組合作的活動(dòng)式班級(jí)管理模式”，實(shí)踐表明，這是一種有效管理學(xué)生、建立良好班集體的好方法。這種管理模式讓學(xué)生在活動(dòng)中思考和成長(zhǎng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣與性格，樹立正確的價(jià)值觀，端正自己的行為，從而促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也能有效促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展。

（責(zé)編 周翠如）