淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】初中體育 拓展訓(xùn)練 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10B-

0039-01

隨著國(guó)家教育體系改革和人才培養(yǎng)改革的不斷深入，創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)精神、內(nèi)在品質(zhì)、綜合能力等因素成為衡量初中學(xué)生發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。顯然，以發(fā)展體能作為主要培養(yǎng)手段的傳統(tǒng)體育教學(xué)難以適應(yīng)目前的教學(xué)發(fā)展形勢(shì)。在此背景下，初中體育拓展訓(xùn)練以其更加科學(xué)、高效、創(chuàng)新的人才教育方法和多樣化的教學(xué)形式吸引了眾多關(guān)注的目光。拓展訓(xùn)練主要是通過(guò)富有針對(duì)性的課程設(shè)置，營(yíng)造一種具有代表性的情景和活動(dòng)方式，使學(xué)生能夠全身心地經(jīng)歷一種體驗(yàn)，從而達(dá)到磨煉意志、鍛煉體魄、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)積極人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者將根據(jù)目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，就開(kāi)展初中體育拓展訓(xùn)練的意義及拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行集中闡述。

一、開(kāi)展初中體育拓展訓(xùn)練的意義

在初中體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義。

第一，開(kāi)展拓展訓(xùn)練有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)單純注重學(xué)生身體素質(zhì)提升的缺陷，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了全面提高，還能夠促進(jìn)學(xué)生心理的全面、健康發(fā)展。拓展訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生的心理弱點(diǎn)（諸如恐懼、膽小、自卑、焦慮等）設(shè)置專門(mén)的訓(xùn)練項(xiàng)目，重點(diǎn)提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，有效地避免了初中學(xué)生因?yàn)樾睦硐麡O因素的積累而導(dǎo)致心理疾病發(fā)生。

第二，拓展訓(xùn)練重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)是初中體育課程重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的重要能力與綜合素質(zhì)。然而，由于受到一些不良社會(huì)因素的影響，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)呈逐漸減弱趨勢(shì)，學(xué)生之間的交流與協(xié)作活動(dòng)在不斷減少，人際關(guān)系的處理也常常處于不和諧的狀態(tài)。而拓展訓(xùn)練能夠逐步地緩解上述問(wèn)題。例如，拓展訓(xùn)練中的“信任背摔”“電網(wǎng)”“自我逃生”等諸多訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置，就是有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作與互動(dòng)，通過(guò)特定環(huán)境的設(shè)定引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生對(duì)隊(duì)伍有充分的信任，還要求學(xué)生不斷地付出，使學(xué)生在訓(xùn)練中深切體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。

第三，開(kāi)展拓展訓(xùn)練有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。拓展訓(xùn)練有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，其所提倡的體驗(yàn)式教學(xué)模式（尤其是教學(xué)過(guò)程中一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置與開(kāi)發(fā)）能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處地積極地接受這種教學(xué)方式。

二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)與設(shè)置

初中體育拓展訓(xùn)練屬于新興課程，在教學(xué)影響、教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容等諸多方面還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。拓展訓(xùn)練課程要想發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效能，還需要有專業(yè)的課程設(shè)置，只有有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目和課程的安排與操作，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)作用。這樣，學(xué)生才能盡情享受拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)與益處，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能不斷提高，形成良性的教學(xué)發(fā)展循環(huán)。一些常見(jiàn)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與形式創(chuàng)新后可以引入課堂。例如，“信任背摔”項(xiàng)目、“高空斷橋”項(xiàng)目以及“電網(wǎng)”項(xiàng)目等具有較高的技巧性和教學(xué)價(jià)值，能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與綜合能力，經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)設(shè)計(jì)后可以引入初中體育課堂。

（二）專業(yè)拓展教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是充分開(kāi)發(fā)初中體育拓展訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要基礎(chǔ)，也是進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要條件。就目前初中學(xué)校的體育教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師是相對(duì)缺乏的，大多數(shù)教師僅具備傳統(tǒng)體育教學(xué)技能，難以適應(yīng)高要求、重技巧的拓展訓(xùn)練教學(xué)形式，教師教學(xué)觀念的落后與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺也影響了拓展訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，促使其更新教學(xué)觀念和提升教學(xué)素質(zhì)，組織和引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練知識(shí)，使其能夠更好地適應(yīng)目前快速發(fā)展的教學(xué)形勢(shì)。

（三）充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源與教學(xué)環(huán)境

拓展訓(xùn)練需要在一定的教學(xué)環(huán)境中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，需要一定的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地以及其他教學(xué)資源作為環(huán)境設(shè)定的基礎(chǔ)條件。這種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的要求相對(duì)較低，可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，這成為其重要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)之一。開(kāi)展拓展訓(xùn)練僅需要一塊空地作為活動(dòng)場(chǎng)地，這一條件較為容易得到滿足；學(xué)校的閑置教學(xué)器材（如桌椅、板凳等）可作為訓(xùn)練設(shè)施，其他的簡(jiǎn)易訓(xùn)練器材較容易搜集與制作。對(duì)一些危險(xiǎn)性的訓(xùn)練器材，學(xué)?？梢詫ｉT(mén)購(gòu)置、建設(shè)，或者選擇一些代表性場(chǎng)地組織訓(xùn)練，只要能達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的教學(xué)目的即可。

綜上所述，拓展訓(xùn)練是一種全新的體育教學(xué)模式，開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)適應(yīng)新課改的要求，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)實(shí)踐有其必要性和合理性。

（責(zé)編 雷 靖）