中國英語和中國式英語的差異研究

摘 要：在我國，從十九世紀初到目前為止接觸和使用英語的歷史已有近兩百年。由于西方和中方兩種文化的相互滲透和影響，大量的漢語詞句進入英語中，成為標準英語的一部分。英語在中國已經變成一種特有的國際交流手段，這也引起了國內外眾多語言學家們的重視和研究。但是，由于兩種文化的根本差異，以及英語語言學習過程中的負遷移，在用英語進行日常交流和寫作時，生搬硬套漢語句法和詞匯的現象經常發生，因此出現了漢語式英語。英語國家的人把這種不符合標準英語的變形英語稱之為（Chinglish），即“中國式英語”。筆者在此僅就中國英語的特征、構成、及文化意義，來分析中國式英語與中國英語的相互關系，并對中國式英語的形成原因進行初步探討。

關鍵詞：中國式英語；中國英語；標準英語；語言負遷移

[中圖分類號]： H0-06 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

一、中國英語

中國英語的概念最早是由葛傳槊先生在1980年提出的，他說，在中國說英語和寫英語時都有些我國特有的東西要表達。李文中先生認為，中國英語是以標準英語為基礎的，表達的是我國社會文化等諸多領域所特有的事物，不受漢語的干擾和影響英語。是通過音譯，譯借及語義再生諸多手段進入英語交際，具有中國特點的詞匯，句式和語篇。汪蓉培說，中國英語是中國人在中國本土上使用的，以標準英語為核心的，具有中國特點的英語。羅運芝將其簡單地概括為“載漢語語言特征的英語變體。”謝之君認為“中國英語以規范英語為基礎，能夠進入英語交際，其使用頻度和交際效果與使用者的水平有關。”

集合以上各家觀點可以看出，中國英語是以標準英語為基礎進入英語交際，不受漢語干擾，它是另一種語言現象，是漢語與英語在文化交流過程中產生的。中國英語會隨著中國人使用英語的頻率，以及中國特點的不斷形成，從而進一步得到擴充，進而豐富和發展英語文化和世界文化，更有益于傳播中國文化。

中國英語的特點：1 在表達的方式上必然采用標準英語的語言規則和語言習慣。2必須考慮到使用標準英語國家的人的文化背景和思維模式。3主要用于國際交流中，交流的主要對象是以英語為交流工具的人卻又來自不同文化背景，通常是對中國文化的輸出。3主要表達的是在標準英語中找不到現成的對應表達形式的具有中國特色的事物。

二、中國式英語

李文中曾說，中國式英語是中國人由于受漢語影響，在交際中硬套漢語規則和習慣，因此出現的不符合英語文化習慣的畸形英語。張培成認為中國式英語和中國英語并無實質區別，“只是一個事物的兩種表現形式而已，同樣的語言現象在不同的使用目的中都可以，或是中國英語或是中國式英語，是在中國土地上的正確表達”。謝之君說“不管是中國英語還是中國式英語實際上都受到母語的影響”。杜爭鳴引用L.Selinker的理論，認為中國式英語是由于語言遷移而形成的“過渡語”。

由此可知，中國式英語是中國的英語學習者在用英語進行交流時，受漢語語音、結構、語義及文化的影響和干擾而出現的錯誤。即中國人在使用英語時由于受到漢語的語言規則和語言習慣的影響和干擾，在英語交流中進行生搬硬套，因此出現了不符合標準英語規則，或者不符合英語文化習慣的畸形的英語。這種英語對于英語國家的人來說往往無法理解或不能接受。

三、中國式英語的成因——語言的負遷移

許多心理學家對于學習遷移做過大量的研究，它是教育心理學研究的一個傳統課題，早期的遷移研究——形式訓練說，認為心理培訓被認為是一個具有可以自動遷移到學習其他語言的能力，比如英語的學習。學習者學習的原始材料或學習內容，與之后要學習的材料或內容在比較常見的元素上，相似的部分越多，就越容易發生遷移現象。這種相似的成分取決母語的特點，同樣的，也取決于外國語言的特點，也就是說，母語要遷移到外語的學習中的條件是，這兩種語言具有同樣的語言結構，比如英語和法語的語言成分相似的部分很多，因此很容易產生語言之間的遷移。在語言遷移方面，既包含不同語言之間的遷移，即語言間的遷移，也包含相同的語言內部遷移。

遷移是在不同的學習間進行互相影響和相互作用的，它存在于各種內容，各種形式的學習，在語言學習中同樣如此。任何有意義的學習都是基于原始的學習之上，有存在意義的學習必然存在著各種遷移。母語作為已有的認知結構，它存是客觀存在的無法避免的，這樣勢必會影響到外語學習。也就是說我國的學生在學習英語時，必然會受到來自漢語的語言規則和語言習慣的影響。因為漢語作為原始的學習經驗，無法避免參與學習一門新的語言，對于一門新的語言的學習來說漢語是一種認知準備。研究發現，土生土長的中國學生在學習英語的錯誤里有51%來自漢語的干擾。因此中國式英語是學習者漢語知識語言對英語學習的負遷移的體現。

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