淺談藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育

摘 要：藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是當(dāng)前活躍在大學(xué)校園里一個(gè)特殊的學(xué)生群體，這一群體的學(xué)生有著一般大學(xué)生所具有的思想共性，但是又因?yàn)楦鞣N原因而不同于一般的大學(xué)生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業(yè)特點(diǎn)，他們具有鮮明的個(gè)性和與眾不同的思想理念。本文從探析藝術(shù)類學(xué)生思想和行為特點(diǎn)入手，淺析加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的重要意義和策略，對(duì)提高當(dāng)今大學(xué)的思想政治教育工作具有重要作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生；思想行為；對(duì)策；研究

作者簡(jiǎn)介：張萌（1985-），女，陜西渭南人，西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院思想政治教育輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-15--01

大學(xué)生思想政治教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育從學(xué)生的思想共性出發(fā)，設(shè)置專業(yè)、開(kāi)設(shè)課程，而沒(méi)有針對(duì)大學(xué)中個(gè)別專業(yè)、特殊群體的學(xué)生有針對(duì)性教育。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是當(dāng)前活躍在大學(xué)校園里一個(gè)特殊的學(xué)生群體，這一群體的學(xué)生有著一般大學(xué)生所具有的思想共性，但是又因?yàn)楦鞣N原因而不同于一般的大學(xué)生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業(yè)特點(diǎn)，他們具有鮮明的個(gè)性和與眾不同的思想理念。如何從藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)這一群體的思想政治教育工作，對(duì)提高當(dāng)今大學(xué)的思想政治教育工作具有重要作用。

一、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想行為的特點(diǎn)

1、性格張揚(yáng)，存在個(gè)人主義傾向

由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生中學(xué)階段受過(guò)專門(mén)的藝術(shù)專業(yè)教育，長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以文化課教育相對(duì)其他學(xué)生有所缺失，這使得藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)就開(kāi)始形成獨(dú)特的思維方式和相對(duì)張揚(yáng)的個(gè)性。他們有的性格外向，喜歡我行我素，且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲；在生活上，有的學(xué)生追求潮流，衣著打扮時(shí)尚，少數(shù)學(xué)生標(biāo)榜異類，奇裝異服，刻意表現(xiàn)所謂的潮流；在思維方式上，有的學(xué)生較為活躍，不能理智地思考和對(duì)待一些問(wèn)題，尤其在處理情感問(wèn)題和人際關(guān)系上，感性意識(shí)凸出；在行為上，自我控制能力較低，有時(shí)比較偏激。在文化、思想日益多元化的今天，尤其伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中某些負(fù)面訊息，某些特定的思想和行為特點(diǎn)使得藝術(shù)類大學(xué)生理想信念意識(shí)淡薄，雖然思維活躍但是對(duì)待問(wèn)題缺乏理智思考，尤其是在某些大是大非的問(wèn)題上不能很準(zhǔn)確地給出判斷；不少學(xué)生更是理想信念淡薄，喜歡無(wú)拘無(wú)束，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重。

2、過(guò)分投身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，輕視甚至忽視文化基礎(chǔ)課程的教育

不少藝術(shù)類學(xué)生熱愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)，相對(duì)于很多理工類或者人文類的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)所學(xué)專業(yè)有著很強(qiáng)的認(rèn)同感和使命感，由于從高中開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)占用了他們絕大部分時(shí)間。有的學(xué)生利用上文化課的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；有的學(xué)生為了追求所謂的前衛(wèi)和潮流而蔑視大眾或者傳統(tǒng)類藝術(shù)形式；還有的學(xué)生行為渙散，對(duì)于文化類課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課遲到、早退甚至逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，過(guò)分以自我為中心。

所以，諸如此類的很多問(wèn)題使得他們輕視甚至忽視了文化類課程的重要性，導(dǎo)致文化功底薄弱，思想態(tài)度和人文素質(zhì)等方面存在諸多問(wèn)題。

二、對(duì)藝術(shù)類學(xué)生教育管理的對(duì)策和研究

教育是要促進(jìn)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，使人能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和進(jìn)步。通過(guò)對(duì)以上藝術(shù)類學(xué)生的思想和行為現(xiàn)狀分析，我們不能看出，雖然藝術(shù)類學(xué)生在某些領(lǐng)域造詣?shì)^深，我們應(yīng)當(dāng)予以尊重，但是從處于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的角度考慮，我們還是應(yīng)采取行之有效的措施，通過(guò)一些特定的方法和途徑，幫助藝術(shù)類的學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)健康、合格的藝術(shù)類人才。

1、堅(jiān)持以人為本的教育理念，以個(gè)性帶共性，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展

“教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。在尊重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的同時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、信念和道德方面的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把思想政治理論教育與實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)文化課程學(xué)習(xí)、理想信念專業(yè)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式不斷充實(shí)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想，從而在思想上促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和全面進(jìn)步。

2、健全管理機(jī)制，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，因材施教，改進(jìn)教育模式

規(guī)范管理、制度先行。對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，教育和管理就像兩條平行線，要齊頭并進(jìn)，缺一不可。在教育的同時(shí)，要從制度等方面加強(qiáng)管理為教育提供保障；在管理的同時(shí)，要從思想等方面加強(qiáng)教育為管理提供支持。

在教育實(shí)踐的過(guò)程中，我們要注意建立一套完善的、科學(xué)的、規(guī)范的管理制度，使得教育工作者在教育學(xué)生的過(guò)程中不單有法可依，還要有據(jù)可循。管理并不是盲目從嚴(yán)，要根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的群體特點(diǎn)，制定相應(yīng)的策略，既要講求原則，又要靈活適度，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，在保證學(xué)生專業(yè)技能的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，健康進(jìn)步。

3、積極營(yíng)造良好的人文環(huán)境，加強(qiáng)人文關(guān)懷，提升藝術(shù)類大學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力

所謂學(xué)校環(huán)境是個(gè)很寬泛的概念，它包括學(xué)校的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩方面。人文環(huán)境屬于學(xué)校的軟環(huán)境，包括精神形態(tài)的學(xué)校校訓(xùn)、大學(xué)精神、辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園輿論環(huán)境以及制度形態(tài)的學(xué)校民主管理制度、大學(xué)生參與學(xué)校辦學(xué)決策的體制、學(xué)校規(guī)章制度、行為規(guī)范等。

積極營(yíng)造良好的人文環(huán)境，對(duì)提升藝術(shù)類大學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力至關(guān)重要。藝術(shù)類大學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主力軍，將營(yíng)造良好的人文環(huán)境和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使廣大藝術(shù)類學(xué)生積極參與其中，一方面可以拓寬視野，提高他們的專業(yè)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；另一方面也有利于他們更好地融入大學(xué)生活，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)文化環(huán)境，承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，從而克服個(gè)人主義傾向，實(shí)現(xiàn)全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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