淺析如何利用微博做好高校思想政治教育工作

摘 要：微博作為近年來流行的網(wǎng)絡(luò)傳播工作在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)揮著越來越重要的作用，其快捷性與交互性的特點讓微博大學(xué)生中普遍受到追捧。本文通過對微博對于大學(xué)生思想工作的影響入手，探討了再微博時代如何利用好這一工具促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作的開展。

關(guān)鍵詞：微博；大學(xué)生思想政治；人文關(guān)懷

作者簡介：陳堅，男（1978.12.22-），遼寧人，通遼職業(yè)學(xué)院思想政治系，本科，助教。

[中圖分類號]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

微博是計算機(jī)技術(shù)在新時代發(fā)展的產(chǎn)物，大學(xué)生往往是追捧新鮮事物的主力軍，他們思維活躍，接受能力強(qiáng)，是活躍在微博一線的主力軍。因此，對于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作也要與傳統(tǒng)的方式區(qū)別開來，利用微博更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的思想，用發(fā)展的眼光來做好他們的思想工作，在這樣的背景下，利用微博的快速傳播能力有效引導(dǎo)大學(xué)生的思想，這對于高校思想政治教育工作是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，充分利用好微博，能夠有效的引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和擇業(yè)觀，幫助他們抵御不良信息的侵襲，使微博最大限度的傳遞正能量。

一、微博的特點及其對高校思想政治工作的影響

微博具有雙重人際傳播的特點，除了傳統(tǒng)媒介所具有的一對一交流的功能外，還可以進(jìn)行一對多的溝通，最大限度上滿足人們交流互動的需求，其轉(zhuǎn)載、復(fù)制等形式可以在短時間內(nèi)進(jìn)行信息的瞬間傳播。微博打破了過去信息傳遞中的速度慢、信息傳遞失真嚴(yán)重等問題，常常在時間發(fā)生的瞬間就已經(jīng)在廣泛范圍內(nèi)傳播。世界上的很多國家已經(jīng)將微博作為其宣傳政府的手段和工具，更多的企業(yè)也利用微博做營銷，對于高校思想政治工作來說，微博也可以有效引導(dǎo)學(xué)生的思想，傳播具有人文關(guān)懷的正能量，為大學(xué)生構(gòu)建一個積極向上、健康和諧的溝通平臺。

經(jīng)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，來源于人際關(guān)系的幸福感是構(gòu)成人們幸福感的重要來源，如今，伴隨著就業(yè)壓力的逐年上升，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的壓力越來越大，需要通過人際關(guān)系來尋求解壓的空間，微博的出現(xiàn)正好符合了大學(xué)生的需求。由于微博在一定程度上具有隱蔽的特點，大學(xué)生在虛擬的空間中不會因為害羞或是內(nèi)向而回避自身的問題，雖然宣泄過后問題不會得到根本解決，但是從一定程度上可以緩解大學(xué)生的心理壓力。從這個角度來說，微博在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到一定的積極作用。但是，也正是由于微博的開放性，有些國內(nèi)或者國外的分裂組織也時常利用微博傳遞一些不良思想，誤導(dǎo)大學(xué)生的價值觀，有些暴力或者黃色的圖片或者視頻也通過微博傳遞，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的精神生活，涉世未深的大學(xué)生長時間接觸這些反社會或者暴力色情的不良信息，會削弱他們的道德意識和責(zé)任感，變得浮夸、虛無，同時也給高校思想政治教育帶來了更多的問題。除了不良信息外，有些自制能力差的大學(xué)生將大量的時間用在了刷微博上，不停地刷新看是否有新信息發(fā)布，或者有的大學(xué)生沉迷在人際交往的陷阱里，忽視了真實的現(xiàn)實世界，遠(yuǎn)離了同學(xué)和老師，最終在現(xiàn)實生活中有了溝通障礙。

二、如何利用微博做好大學(xué)生思想政治工作

首先要發(fā)揮微博的集聚效應(yīng)。微博上有很多明星名人常年活躍，在一定程度上成為了社會的公知，高校思想政治工作者也應(yīng)該效仿這些名人的微博，讓教師和學(xué)生骨干在微博上組件本高校的微博“綠色健康社區(qū)”，定期發(fā)布一些傳播正確人生觀和價值觀的信息，幫助大學(xué)生抵御不良思想的侵襲，讓學(xué)生成為那些名人的“粉絲”，不如積極發(fā)展校園內(nèi)的微博達(dá)人，讓一些道德修為高，學(xué)術(shù)水平精，社會影響力大的教授或者優(yōu)秀校友通過微博向?qū)W生傳遞正確的思想，并積極支持他們的微博向“鉑金”（含金量高、很有名望的微博）發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注他們，利用這些院校名人的影響力向?qū)W生傳遞正確的思想，立足校園，放眼社會，既增強(qiáng)自豪感和凝聚力，也增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

其次要形成以班級為單位，以政治輔導(dǎo)員為紐帶的溝通渠道。利用班級與班級的溝通聯(lián)系，發(fā)揮班級政治輔導(dǎo)員的特殊功效，組織“微博班級”。在這過程中，政治輔導(dǎo)員始終擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者與指路人的重要角色，既要從眾多學(xué)生中篩選“微博班級”中的領(lǐng)袖人物，即所謂的“脖領(lǐng)兒”，又要擔(dān)當(dāng)安撫班級中的“脖梗兒”，即愛吹毛求疵的學(xué)生，對其進(jìn)行勸服和安撫，除此之外，還肩負(fù)著統(tǒng)籌安排班級設(shè)置的重任，即第一時間把社會和學(xué)校的熱點問題公示出來，開展一系列的討論活動，或是主題班會，又或是一些積極向上的辯論會，讓“微博班級”真正發(fā)揮效用，在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的灌輸，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育目的。同時，“微博班級”的建設(shè)還必須區(qū)別與常規(guī)班級的比較，即“微博班級”的“脖領(lǐng)兒”不一定是常規(guī)班級的班干部，而“脖梗兒”也未必就是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，實際情況與虛擬設(shè)置還是應(yīng)該分清楚的。只有正確掌握了游戲規(guī)則，才能深刻領(lǐng)會到“微博班級”設(shè)置的巧妙之處。

最后，要積極引導(dǎo)學(xué)生在利用微博合理發(fā)泄情緒。微博上常常出現(xiàn)一些社會不公正現(xiàn)象或者觸動民族情感的圖片或話題，大學(xué)生年輕沖動，很容易對這些敏感話題激發(fā)內(nèi)心的情緒，于是學(xué)生們通過微博傳遞他們對這類事件的看法。而由于微博的匿名性，學(xué)生們的發(fā)言更加大膽。非理性的表達(dá)是微博的一個重要特征，非理性的情緒化表達(dá)在很大程度上可以緩解發(fā)泄者的緊張感和壓力感，但同時我們也要隨時注意那些別有用心的惡意攻擊。大學(xué)生能夠在虛擬的空間中肆無忌憚的行為可能是由于心理上的失衡，作為高校思想政治工作者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的苗頭，教師一定要及時發(fā)展，將學(xué)生的負(fù)面情緒控制在一定范圍內(nèi)，避免他們將虛擬世界中獲得的負(fù)面情緒發(fā)泄到現(xiàn)實生活中，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。及時暴露現(xiàn)實中隱蔽的矛盾和問題這是微博的釋放功能所帶來的好處，有利于學(xué)校思想政治教育工作者關(guān)注和關(guān)懷學(xué)生的心理和情感狀態(tài)的變化，把矛盾解決在發(fā)展的萌芽階段，從而減少那些具有爆發(fā)性、破壞性的危機(jī)事件發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝勝杰. 思想政治教育如何應(yīng)對“微博”的挑戰(zhàn)[J]. 揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版）. 2010（02）

[2]闞道遠(yuǎn). 微博興起視野下的思想政治工作[J]. 思想政治工作研究. 2010（04）

[3]方宏建，杜亮. 以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育探析[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2011（01）