多模態英語影視教學的問題思考與對策

摘 要：隨著科學技術的進步，傳統的以關注語言文字為主的單模態教學模式已不能滿足人際交流方式和意義表達方式的需求。因此，教學活動一定要去培養學生多模態的能力。英語影視教學活動同樣如此在，只有在課堂中強調多模態話語對教學的促進作用，才能更好地提高學生的能力。

關鍵詞：多模態教學；英語影視教學；問題

作者簡介：祖婉慧，性別：女，遼寧省錦州市人，1975年出生，學歷：碩士 職稱：遼寧醫學院外語教研部講師，研究方向：英語語言學。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

引言

隨著經濟全球化的進一步發展，國外的先進技術對我們的生活影響力越來越大。為了適應這種環境，我國非常重視英語學習，但是傳統的英語教學模式偏重于應試教育，這造成了學生并不能更為系統有效地掌握英語的綜合表達能力，為此，英語影視教學模式提了出來，通過利用多媒體技術，采用多模態的教學理念來促進學生學習英語，通過影視作品來分析英語表達方式，從而提高學生的英語綜合能力。

一、多模態的教學理念

模態是指人類通過感官跟外部環境（如人、機器、物件、動物等）之間的互動方式。通常情況下，我們所熟悉的視、聽、觸、嗅、味就是五個模態。多模態是指除文本外，包括語音、圖像、圖表、空間，以及其他可以用來構建意義的各種符號資源。多模態話語即通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象。學生通過各個感官綜合能力的訓練進行外語學習。因此，教師在英語教學過程中正確使用多模態教學模式，充分調動學生的感官能動性，立體地激發學生的學習興趣，從而達到提高英語學習的效率。

二、英語影視教學中多模態選擇的原則

在英語影視教學活動中，想要將多模態教學模式完美引用需要遵從以下幾個原則：

（一）有效原則

所謂的有效原則指的是任何一個模態的選擇都要與學習內容有關，以取得更好的學習效果作為原則。例如學生在講解一部電影作品時使用了一些非常有趣、能夠吸引住學生眼球的圖片，這可以極大提高學生的學習興趣。但是如果這些圖片選擇的不合理，與主題相偏離的話就是無效的，甚至還會引起不好的結果。

（二）強化原則

西方國家的習慣與我國的習慣有很多不同，這點也表現在了英語知識上面。在學習英語時，教師放出一部電影，很多學生會對電影中演員們的某些行為感到不解，這就是習慣和風俗的差異。在這種情況下，學生是很難掌握知識的。因此，這時候教師就需要通過多模態的教學方式來提高學生的理解力，比如用圖片等來對學生進行講解，從而使學生更好地了解英語知識。

（三）前背景原則

所謂前背景原則指的是在同時選用兩個或以上模態時，其中的主模態處于前景中，其他模態為它提供背景信息。這樣就可以讓學生清楚知道哪些才是關鍵點。比如教師在用美劇The Big Bang Theory進行教學時，教師應該事先告訴學生們該劇的發生背景以及人物關系等，使學生掌握了大致脈絡，從而可以更為有效、明確地學習知識，找到關鍵知識點。這樣就可大大提高學生的學習能力。

三、英語影視教學中存在的問題

當前，我國的英語影視教學中存在有以下問題：

（一）設備不足

雖然我國個高校的教學設備較之過去已經有了很大的提高，但是其仍然不能滿足教學的需要。我國的英語影視教學中缺乏必要的設備，無法為教學活動提供必要的技術支持。一些學校并未對這些設備引起高度重視，而是認為其是可有可無的，忽略了這些設備的巨大作用。這使得學校很少甚至從不投入資金去更新完善教學設備，而英語影視教學活動是非常依賴這些設備的，學生需要通過影像來分析問題，掌握相關知識，而設備的缺乏造成了學生在學習時無法有效地獲取知識，使教學活動難以有效開展。

（二）普及程度低，重視度不夠

將影視作品引入到課堂教學活動中是一個非常不錯的想法，但尷尬的是，這種教學模式還并未得到人們的一致認可，其普及程度非常低，人們對其重視度也非常低。而且，受到升學壓力和就業壓力的影響，這種新型的教學模式還并未讓人們感到放心，仍然存有疑問。這使得教學活動很難開展下去。

（三）教師觀念落后、經驗不足

教師是學生學習的引導者，他們的一舉一動都會對學生帶來很大的影響。而在英語影視教學活動中，教師往往無法提供給學生更為有效的學習指導。很多教師的觀念較為落后，無法認真該課程的重要性，認為這種教學方法是浪費時間的。除此之外，教師大多都經驗不足，沒有影視教學方面的學習和教授經驗，這給他們的教學活動帶來了極大的挑戰，也讓學生無法更為系統有效地進行學習。

（四）教學設計不合理

在實際教學過程中，一些影視作品的選擇以及講解上存在著不合理的地方，這使學生在學習的過程中無法有效獲取相關知識，大大降低了學生的學習效率。也一定程度上影響了教學活動的進行。

四、完善英語影視教學模式

為了更好地完善英語影視教學活動，提高學生的學習效率，應該從以下幾點著手：

（一）完善設備

學校應該重視英語影視教學活動，絕對不可抱守傳統的教學理念，要積極普及英語影視教學模式，重視多模態的英語教學方式。為此，學校應該加大對教學設備的投入力度，不斷更新完善教學設施，為學生提供一個更好的、更有效的學習條件。

（二）加強培訓，提高教師教學能力

教師應該不斷提高自身教學能力，從而可以更好地引導學生學習知識。為此，學校應該致力于打造一支高素質的教學隊伍，提高教師的教學能力，積極學習先進的教學理念。改變過去傳統的教師主導型教學方式，采用多模態的教學模式，將影視作品與英語教學有效結合在一起，從而提高學生學習興趣和效率。

（三）科學合理的設計教學課程

利用影片輔助外語教學絕非在課堂里播放電影讓學生觀看而已，而應根據具體的教學目標合理設計教學活動。在運用電影進行外語聽說教學時，除了像模仿語音語調、角色扮演等教學設計之外，還應該讓學生學會動手能力，進而激發學生的創造性，使學生保持聽說的興趣和動機。在選片時，應該選擇那些經典影片、與學生生活相聯系、有利于學生培養正確價值觀、有利于情感教育和德育教育的影片。這樣一來，就可以讓學生在掌握知識的前提下能夠樹立正確的人生價值觀。在運用電影進行翻譯教學設計時，可以通過軟件把電影里的字幕去掉，然后在觀看電影時進行同步翻譯，這樣有利于培養學生的反應能力和翻譯實踐能力。

結論：

多模態的英語影視教學模式，可以利用多媒體技術更好地幫助學生提高學習效率。通過有效的課程安排和有效的設備支持，可以改變傳統的聽老師講的單模式教學，這能夠使學生更有效地掌握知識。

參考文獻：

[1] 付蓓；；多模態化的英語寫作教與學[J]；湖北師范學院學報（哲學社會科學版）；2010年05期

[2] 吳贅 多維立體化的翻譯教學研究-以美國電影為語境[期刊論文]-外語電化教學 2011（01）