語文課堂氣氛沉悶的思考

摘 要：每位教師都想打破自己課堂上的沉悶氣氛，創(chuàng)造一種富有活力的課堂，那么如何打造活力課堂呢？本文通過自己的一些上課實(shí)踐進(jìn)行論述，希望能對同仁有一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；活力的課堂；上課

[中圖分類號]：G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15-0-01

教師一直努力想創(chuàng)造一種富有活力的課堂，但往往不盡如人意，課堂氣氛沉悶得可怕，很多學(xué)生你看我我看你就是不舉手發(fā)言，作為教師，如何打破課堂上的沉悶氣氛，使自己的課堂充滿生機(jī)與活力我經(jīng)過幾年教學(xué)，通過改變自己來實(shí)現(xiàn)活力課堂。下面談一下自己的一些體會(huì)：

一、上課前，導(dǎo)入新課要新穎

導(dǎo)入語，是教師在講課之前，圍繞教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的一段簡短的教學(xué)語言，從時(shí)間長短上不做限制，一般不超過5-6分鐘，導(dǎo)入語雖短，卻是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有不可忽視的作用，它能安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生盡快從宏觀上把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，能溝通師生之間的感情，促使學(xué)生積極思考。

導(dǎo)入語應(yīng)該是一段具有描述性的很優(yōu)美的句子，可選用幽默詼諧的故事，或者是本課的一些重難點(diǎn)，也可以是名人故事和名人名言等，導(dǎo)入語可以靈活多變，但無不管怎么變化一定要結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，要遵循趣味性、啟發(fā)性、知識(shí)性的規(guī)則。

二、讀書要靠自己的領(lǐng)悟，邊讀邊悟。

這是建立在自主閱讀和平等對話的基礎(chǔ)上的，只有通過和文章的交流融入，從而來展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到的見解，形成學(xué)生自己的言語和智慧，達(dá)到提高學(xué)生的交際合作能力和人文精神，把他們的語文素養(yǎng)提高了。

在自己讀自己感悟的過程中，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的感受、不同的體驗(yàn)和理解。通過閱讀深化了對某個(gè)問題的理解，掌握了某種學(xué)習(xí)技巧，嘗到了合作學(xué)習(xí)的甜頭。讀是為了更好的寫，讀的多，寫作時(shí)就下筆如有神。

這些方法能彌補(bǔ)教師講課的缺點(diǎn)，可以使學(xué)生更加直觀的、有效的參與到課堂上來，所以改變了課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。

特別是使用多媒體要遵循一個(gè)重要的原則：多媒體是教學(xué)的輔助手段，并不是主要手段，多媒體是為教師講課提供服務(wù)的，只能做為輔助工具，我們教師不要跟著它走

2、使課堂開放，吸引學(xué)生讀書、交流、質(zhì)疑、探究。

只有正確處理好以上關(guān)系，才能真正做到開放課堂，讓課堂充滿生機(jī)。在整個(gè)教學(xué)過程中，相信學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。如在文言文的教學(xué)中，可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究新知。當(dāng)開始講課時(shí)，可放手讓學(xué)生自己談?wù)劊鯓硬拍馨央y懂的文言文學(xué)好？你們能想出什么好的方法嗎？你們平時(shí)怎么學(xué)習(xí)文言知識(shí)？讓學(xué)生先交流，看他們有什么好點(diǎn)子，這時(shí)老師可鼓勵(lì)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)。最后讓學(xué)生選擇其中的幾種方法反復(fù)讀課文，一邊讀一邊運(yùn)用方法理解詞句的含義，若碰到不會(huì)讀的字音或難以理解的句子，可以用筆劃出來，再與同學(xué)們交流共同解決。若實(shí)在解決不了的，可以在全班提出來，集大家的智慧來解決，相信通過這種方法，大家會(huì)感興趣。當(dāng)學(xué)生初次讀課文遇到問題時(shí)，老師組織全體學(xué)生進(jìn)行交流：在讀書過程中，你認(rèn)為哪些字讀起來比較困難？哪些字詞的意思你不懂？提出來，看大家誰能幫他解決？把你理解了哪些詞句的意思，說出來跟大家共享一下。這樣，學(xué)生的問題學(xué)生共同解決，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，落實(shí)了新課標(biāo)的要求。當(dāng)學(xué)生理解古文意思后，再次讓學(xué)生讀書，放手讓他們進(jìn)行探究。若教師照本宣科，我們的學(xué)生是絕對不會(huì)喜歡的，特別是在語文這門學(xué)科，在講課時(shí)，要由淺入深由易到難，盡量把知識(shí)向外向廣延伸，使學(xué)生感受到課外的天地廣闊，引起學(xué)生的求知的欲望，讓學(xué)生自己去獲得更多更廣的知識(shí)。

3、在教學(xué)形式上，要靈活多樣化 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在語文課程在不斷的變革，我們的語文教育在逐步回歸語文本性，在新課標(biāo)中提出了“要激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，要傳承民族文化精粹”這樣的思想，如何才能在語文教育中做到這一點(diǎn)呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣就顯得特別的重要。教師可以從古詩只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)出發(fā)，來引導(dǎo)教者來設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和選擇教學(xué)手段方法，例如通過吟誦，吟唱等方法，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩的興致，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，感受古詩的藝術(shù)形象，體味古詩的意境美，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩藝術(shù)境界中，讓學(xué)生受到民族古典文化的熏陶。

在說明文、記敘文、議論文等文體的教學(xué)粘，要采用不同的教法，相同的教學(xué)方法學(xué)生會(huì)覺得乏而無味。這時(shí)教師要扮演不同的角色，想方設(shè)法的使學(xué)生感覺到新鮮有趣。

4、在語言溝通上，要善于表達(dá)

我們的每一篇教材思想內(nèi)容芬芳馥郁，沁人心脾，其語言形式瑰麗多彩，悅?cè)硕俊Ｄ窃~匯的豐富，句式的變化，篇章的嚴(yán)謹(jǐn)，體裁的多樣，構(gòu)思的精彩，形象的典型，意境的美妙，哲理的深刻，都能給人以藝術(shù)的享受。自然，語文老師的語言，就顯得尤為重要，無論是幽默風(fēng)趣，還是生動(dòng)形象；無論是充滿感染力，或是深刻犀利，或者睿智敏捷。語文老師的語言表現(xiàn)力極為豐富，能讓學(xué)生在他的言語中感受到生活的美好，從而引發(fā)深刻的思考。語文教學(xué)要達(dá)到的最高境界不是一朝一夕的事，但教師嫻熟的語言表達(dá)技巧和教師飽滿的激情，卻能激發(fā)學(xué)生的興致，讓他們從中學(xué)到很多的知識(shí)，得到美的陶冶的熏陶。

三、教師要注意多與學(xué)生交流溝通

課堂上的氣氛的活躍，教師不要單憑課堂上的功夫，在課后更要下很大工夫。要使自己更優(yōu)秀，在課后和學(xué)生之間的交流是不可缺少的。我們要關(guān)愛學(xué)生，必須了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)一些學(xué)生經(jīng)常用的用語言，以便于更好地與學(xué)生溝通。在課堂上適當(dāng)用一些學(xué)生用語可以活躍課堂氣氛，甚至也可以叫一些學(xué)生沒有惡意的綽號，這樣可以拉近和學(xué)生之間的距離

只有和學(xué)生成為真正的朋友，這樣在課堂上他們就不會(huì)對老師產(chǎn)生距離，學(xué)生才敢在課堂上勇敢的發(fā)言，從而課堂上沉悶的氣氛就會(huì)得到有效打破。

為了達(dá)到良好的課堂氛圍，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革已是必不可免。只要每一位教師能夠靈活變通，能多與學(xué)生溝通與交流，打破課堂上的沉悶氣氛，使自己的課堂充滿生機(jī)與活力是可以做到的。