留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探析

摘 要：動(dòng)機(jī)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)諸多因素中最具能動(dòng)性的因素之一，長(zhǎng)期受到廣泛關(guān)注。文章通過(guò)對(duì)留守兒童這一特殊群體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究，并為未來(lái)的教學(xué)提供了一定的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；留守兒童

[中圖分類號(hào)]：G610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-15-0-01

一、引言

自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)流動(dòng)人口開(kāi)始大規(guī)模出現(xiàn)，留守兒童便產(chǎn)生了。留守兒童問(wèn)題一經(jīng)提出，就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

隨著英語(yǔ)在小學(xué)課程中占越來(lái)越重要的地位。動(dòng)機(jī)作為影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素之一，雖然研究已經(jīng)非常普遍，但關(guān)于中國(guó)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究卻是鳳毛麟角。動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)成功與否的主要因素。因此，為了更好地了解這一群體的動(dòng)機(jī)構(gòu)成情況，對(duì)動(dòng)機(jī)研究是很有必要也很有意義的。

二、關(guān)于留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析

本文所選的被試對(duì)象是來(lái)自湘西永順縣列夕小學(xué)的323個(gè)三至六年級(jí)的學(xué)生，這些年級(jí)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。此項(xiàng)針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究旨在探討留守英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行性別和年級(jí)差別的英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行對(duì)比，指出各個(gè)層面上動(dòng)機(jī)的異同，以期為對(duì)教師和教育管理者提供參考借鑒。

1.留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的整體現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)。這些學(xué)生中大部分學(xué)生都想獲得好的成績(jī)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得他人的好感羨慕。但是，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些困難不能及時(shí)解決。在這些農(nóng)村，師資不夠，一個(gè)班里學(xué)生太多，上課也還是以教師為主的教學(xué)模式。課后，由于父母不在身邊，這些孩子也不能從父母那里得到幫助。這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很嚴(yán)重的焦慮，并且學(xué)習(xí)興趣不是很濃。值得慶幸的是大部分孩子愿意學(xué)好英語(yǔ)，并且在不斷努力。

2.留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性別上的異同

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，性別雖然不是影響動(dòng)機(jī)的主要因素，卻也是影響學(xué)生動(dòng)機(jī)的因素之一。在這一地區(qū)，男孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯高于女孩。造成這一現(xiàn)象的原因很多，女生天生對(duì)周圍的環(huán)境很敏感，他們更關(guān)心老師的反饋。農(nóng)村英語(yǔ)老師大部分都是女老師，男孩從心理上更容易接受漂亮的女老師。很多家長(zhǎng)重男輕女，認(rèn)為女兒是別人家的，讀書(shū)無(wú)用，女孩讀再多書(shū)，還不如出去打工。正是因?yàn)檫@種短淺的觀點(diǎn)，無(wú)形中阻礙了女孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在年級(jí)上的異同

在年級(jí)上，留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體上隨著年級(jí)的上升不斷上升。這些學(xué)生平時(shí)沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊他們的視野，隨著年級(jí)的上升，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越濃，但三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)還比較陌生，還沒(méi)掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，六年級(jí)的學(xué)生要面臨升學(xué)的壓力，所以這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生存在著一定的學(xué)習(xí)焦慮。總之，這些留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體上隨著年級(jí)上升，同時(shí)又存在不穩(wěn)定因素。

三、啟發(fā)與建議

對(duì)農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，各級(jí)政府和全社會(huì)都應(yīng)給予關(guān)注。要從根本上解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，需要政府、學(xué)校以及家庭之間的協(xié)調(diào)合作，需要各個(gè)層面的關(guān)注和切實(shí)可行的措施。

1、政府應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注留守兒童

各級(jí)政府應(yīng)通過(guò)制定相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)。加大政府投入力度，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)，改善農(nóng)村兒童的居住和生活條件。在學(xué)校設(shè)置方面合理布局，盡可能縮小農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的覆蓋范圍。在教育管理上應(yīng)該利用各種資源為農(nóng)村兒童提供和改善生活條件。允許利用民間力量彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)與打工家庭之間留下的空白。

2、學(xué)校和老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮主要作用

學(xué)校是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。該環(huán)境中的各種因素對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有重要影響。學(xué)校管理者要采取綜合措施來(lái)幫助留守兒童克服面臨的各種困難，以豐富多彩的有益身心的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以良好的教育來(lái)留住學(xué)生的人和心。利用中小學(xué)的現(xiàn)有條件，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。 此外，組織“青年志愿者”等社會(huì)資源和大型活動(dòng)，積極參與留守兒童的教育。教師是教學(xué)的具體實(shí)施者，教師對(duì)這一學(xué)生群體影響深遠(yuǎn)，教師可應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系；改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容；幫助這些學(xué)生設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，還要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)

家庭中對(duì)留守兒童影響最大的莫過(guò)于父母。父母應(yīng)該多關(guān)心孩子改正觀點(diǎn)，重視女孩的教育，對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。給予孩子恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)。雖然每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，但對(duì)于那些已經(jīng)有點(diǎn)“自我膨脹”的孩子，家長(zhǎng)偶爾的批評(píng)會(huì)使其更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于那些成績(jī)較落后的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，能極大地增強(qiáng)孩子的自信心。

4、社會(huì)應(yīng)為留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境

處于小學(xué)階段的留守兒童心智尚未成熟，仍然是幼稚與成熟的矛盾體。社會(huì)上的各種因素很容易對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。各種媒體應(yīng)該多提供一些正面的榜樣，不斷改善留守兒童對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)吧等各種娛樂(lè)場(chǎng)所應(yīng)嚴(yán)格限制未成年人進(jìn)入，以避免更多的學(xué)生泥足深陷。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村留守兒童是社會(huì)轉(zhuǎn)型期想當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象。對(duì)留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究可以幫助我們了解這些孩子的心理過(guò)程和個(gè)體差異，探索有效的教學(xué)方法，從而促進(jìn)這些孩子的健康成長(zhǎng)。

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