農村幼兒園嘗試開展“快樂體育”游戲活動的研究

摘 要 如何遵循幼兒的身心特點，凸顯“快樂體育”的教學理念，采用幼兒喜愛的游戲形式開展體育活動，使幼兒在盡情享受游戲樂趣的同時也獲得身心的有益發展。試圖通過對農村幼兒園快樂體育游戲活動的內容、形式和開展師幼、親子“快樂體育”游戲活動等方面的研究，旨在培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，讓幼兒在盡情享受游戲樂趣的同時也獲得身心的有益發展，同時促使教師更新觀念，提高開展幼兒體育活動的教學業務能力和科研水平，并形成園本“快樂體育”課程體系，打造辦園特色。

關鍵詞 農村幼兒園 快樂體育 游戲活動

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）15-0121-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）總則部分明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?！薄毒V要》健康領域的“指導要點”指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！边@些精神說明，幼兒園必須十分重視開展幼兒體育活動，充分體現活動的趣味性、活動性和娛樂性的特點，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，讓幼兒樂中玩、玩中樂，讓幼兒在品嘗體育活動的樂趣中獲得身心的健康發展。

我園是一所蘇南農村鄉鎮的新建幼兒園，具有寬敞的幼兒體育活動場地，也添置了較多的幼兒體育活動新型器材，為組織開展幼兒體育游戲活動創造了良好的物質條件。但是，以往我們對“體育”的理解，側重于關注幼兒生理發展的需要，把體育活動的目的局限于理解為促使幼兒增強體質，懂得衛生、安全、保健知識，學會相應的體育技能，而對讓他們獲得心理的愉悅則關注不夠。也即比較注重能力、知識和技能方面的目標達成，相對忽視了情感和態度方面的培養。近幾年來，隨著辦園規模的不斷擴大，我園引進了大量的新教師，使幼兒園充滿了朝氣和活力。但由于新教師的教育教學經驗不足，開展的幼兒體育活動內容并不豐富、形式比較單一，以致大部分幼兒對體育活動缺乏濃厚的興趣，園內體育場地、器材的利用率也不高。其實，幼兒往往以各種新奇刺激、濃烈的運動氣氛和趣味情境為最大的滿足，他們參加體育活動就是為了玩耍、游戲和快樂，這是幼兒普遍的心理需求。因此，如何遵循幼兒的身心特點，凸顯“快樂體育”的教學理念，充分利用我園現有的體育設施條件，采用幼兒喜愛的游戲形式開展體育活動，讓幼兒在盡情享受游戲樂趣的同時也獲得身心的有益發展，已成為我園全體教師不容忽視的現實問題。由此，我園提出了《農村幼兒園開展“快樂體育”游戲活動的研究》這一課題設想。

快樂體育是指在體育活動中，不僅提高身體素質，更注重身心的愉悅。本課題的“快樂體育”特別指讓農村幼兒園的孩子們能通過各種游戲性的體育活動，充分享受克服困難后成功的歡樂，感受與小伙伴合作游戲或競爭比賽中的快樂體驗，同時增強幼兒體質，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

我們試圖通過對農村幼兒園快樂體育游戲活動的內容、形式和開展師幼、親子“快樂體育”游戲活動等方面的研究，旨在培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，讓幼兒在盡情享受游戲樂趣的同時也獲得身心的有益發展，同時促使教師更新觀念，提高開展幼兒體育活動的教學業務能力和科研水平，并形成園本“快樂體育”課程體系，打造我園的辦園特色。具體從以下三個方面進行嘗試研究：

一、農村幼兒園“快樂體育”游戲活動內容、形式的系列研究

根據不同年齡段幼兒的身心特點和體能基礎，充分利用我園現有體育活動場地、設施的優勢，分別確定體育游戲的活動內容和形式，逐步形成完整的課程系列，完善我園的體育園本課程體系。比如，每學期開學初我們都制定體育游戲計劃，根據不同年齡階段的孩子選擇適宜的游戲內容，這些游戲形式的開展可以是以班級為單位，也可以是以年級組為單位。我們在搜集民間體育游戲的時候就已經有過這樣的嘗試。各班各自收集適合本班孩子的民間體育游戲并每周按計劃開展；年級組收集一個適合集體范圍開展且在整個學期過程中反復開展，不斷提高的游戲，如小班組開展的是滾銅板游戲，中班組是翻花繩，大班組是跳皮筋。我們在收集選擇這些游戲時，充分考慮了年齡、場地、材料收集的因素，適宜大范圍的組織和開展。這三個游戲的材料都是攜帶方便，又便于整理，隨時隨地都能開展，對于中大班的孩子來說，翻花繩和跳皮筋都是需要合作才能進行的游戲，可以讓孩子們在合作的過程中充分體驗游戲帶來的成功和快樂。所以我們打算將這樣的形式進行到底，積累更多的“快樂體育”游戲內容，并不段探索新的形式。

借著課題研究的契機，我們幼兒園的教研活動、“一課三研”、“優質課評選”等一系列活動，都圍繞快樂體育這一課題開展。老師們從不敢上體育課，到樂于組織體育活動，從體育活動流于形式到活動的不斷創新，積累了相當多的優質體育活動案例，這些案例和老師們整理創新的體育游戲集，成為了我園快樂體育的園本課程體系之一。

二、農村幼兒園開展師幼“快樂體育”游戲活動的研究

我們設想將“快樂體育”游戲活動分為戶外體育游戲活動、基本體操活動、民間體育活動、遠足踏青、運動會等，讓幼兒在教師帶領下在安全、歡樂的氛圍中參加各種形式的體育游戲活動，使他們既體驗快樂又強身健體，還磨練意志品質。

我們開展的“快樂體育“游戲活動主要分園內與園外的由老師帶頭組織的形式多樣的體育游戲活動。園內主要包括一日活動中的體育游戲活動、基本體操、運動會、節假日親子活動等，園外的有遠足、雙休日親子游等。兩年下來，一日活動中的體育游戲活動的內容和形式已經得到了合理的細化和安排，保證孩子每天2小時的戶外活動時間，鼓勵教師收集、創新幼兒感興趣的體育游戲；幼兒的基本體操也有了很好的創新，特別是下午的花色操，我們每學期都按照孩子的年齡特點，選擇適宜的并富有新意的器械進行編排。

作為一所蘇南農村幼兒園，民間體育活動的開展和遠足踏青活動有著得天獨厚的條件。民間文化資源豐富，爺爺奶奶小時候玩過的游戲更是具有挖掘價值。不論是春暖花開時還是秋高氣爽豐收時，都是帶孩子遠足踏青的好時機。正如烏索娃所說：正確地組織兒童的生活和活動，就意味著正確地教育他們，在各種形式的游戲和游戲時的各種相互關系中，能夠實現有效的教育過程，因為兒童在這里不是學習生活，而是過自己的生活。

三、農村幼兒園開展親子“快樂體育”游戲活動的研究

嘗試通過“快樂親子園”“親子運動會”“親子旅游”等多種活動形式開展親子“快樂體育”游戲活動，鼓勵、指導家長開展家庭親子“快樂體育”游戲活動，鍛煉幼兒的體能，增強競爭意識，達到親子同樂的效果。

《綱要》的“組織與實施”部分指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@說明，幼兒園要開展“快樂體育”游戲活動，應努力爭取幼兒家長的理解和支持。而親子活動是一種有效的形式。這樣，才能形成家園合作的教育合力，既密切家庭中的親情關系，又達到培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，讓幼兒在品嘗體育活動的樂趣中獲得身心健康發展的預期效果。

每學期開展一次親子運動會，運動會項目多樣，有小朋友自己的比賽項目，有親子比賽項目，還有家長之間的比賽項目，如拔河比賽、跳長繩等。我們還結合節假日把家長請到幼兒園來開展親子體育游戲。母親節，請媽媽來園一起制作體育玩具；父親節，請爸爸來園一起玩親子游戲等，讓孩子和大人一起感受體育帶來的快樂；結合各類民俗節日，組織開展各類民間親子體育游戲。如重陽節，我們把爺爺奶奶請到幼兒園，和孩子們一起玩爺爺奶奶小時候的游戲，“滾銅板”“滾鐵環”“踢毽子”“丟沙包”，這些游戲，爺爺奶奶都會玩，很多孩子卻是第一次看到，忍不住都要和爺爺奶奶一起玩一玩。在戶外活動的安排中，我們每周都要和孩子們玩兩次以上的民間游戲，在制定民間游戲計劃的時候，我們發動家長，一起收集適合本年齡段孩子的民間游戲，將收集好的民間游戲再和家長資源共享，鼓勵家長在家也和孩子玩一玩這些有趣的親子游戲。我們還和家長一起帶著孩子們走出幼兒園，組織雙休日公園親子體育游戲活動，有效地利用了周邊的環境資源，為家長和孩子們創設了一個除幼兒園之外的活動平臺，讓家長和孩子們過一個個健康、快樂又有意義的雙休日。

（責任編輯 劉 紅）