淺談高中生數學學習興趣的培養

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得知識和不斷探求真理而帶動情緒色彩的意識傾向，它表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。學生的學習興趣是在求知需要的基礎上，經過學習活動體驗到成功的歡樂逐漸形成的。當學生獲得自己認知結構中沒有的新奇信息，或產生不和諧的信息時，就會產生要弄清的認知動機和行動，而新知識的獲得與不和諧的消除，會使學生產生輕松而愉快的體驗，從而促使其產生繼續學習以求進一步滿足的欲望。學習興趣是推動學生學習的有效動力，也是非智力因素中最現實、最活躍的心理因素。

那么，在高中數學教學中怎樣去培養學生的學習興趣呢？

一、創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生主動積極學習

1.用發自內心的情感去關心學生

師生之間的情感是影響學生心理、改變學生行動的手段。情感需要是人的一種基本需要，是中學生的重要學習動因。師生之間的教學情感影響著學生的心理需要、情感體驗與心理健康，從而影響著學生思想品德與個性的發展。教師在教學工作中掌握好師生之間的教學情感，能大大提高學生的學習興趣，獲得巨大的效益。如我執教的第一屆學生，由于部分學生基礎較差，在不知情況之下，我只是要求他們要這樣學，要那樣學……整天除了學習還是學習，使學生們感到厭煩，有的發展到不交作業，躲避老師。后來我改變了方式，對差生盡量少提學習要求，多關心他們的生活、特長愛好，在平時的生活、學習中用自己的真情實感去與他們交往和交流，發自內心地去關心愛護他們，努力讓學生喜歡自己，營造一種愉快和諧的情感氛圍，讓他們從喜歡上老師從而發展到喜歡上學科。果不其然，不到一個月就有了收效，學生在遠處就熱情招呼老師了，不要求差生完成的作業他們也能主動完成了。師生之間良好、真誠的情感交流不僅能幫助學生塑造健全高尚的人格品質，更能和諧師生關系，大大提高學生的學習興趣。

2.用現代信息技術創造優良的學習氛圍

現代學生生長在一個幸福的年代，成長在一個發展迅速的社會中，他們的知識面廣，欣賞水平高，審美能力強，僅用過去傳統的教學方式，用一支粉筆、一本書已滿足不了他們的需求。因此，在教學中應盡量使用現代信息技術教育，給學生創設優良的學習氛圍，會提高學習興趣。如：同一節教學內容，若使用多媒體制作課件教學，我們可以利用電腦設計出優美漂亮的圖案、和諧的顏色、問題的時代背景、也能穿插簡短故事和美麗的畫面等等。這些是一支粉筆、一本書、一節課所不能做到的，而美好的場景更能刺激學生的求知欲，為提高學生的學習興趣創設優美的學習氛圍。

二、充分利用數學自身的特點培養學生的學習興趣

概念是一種思維形式，它反映著客觀事物的本質。數學概念就是現實世界的空間形式和數量關系這種本質屬性在人們頭腦里的反映。學習數學關鍵是學習數學概念和怎樣運用數學知識，而在由數學概念到數學知識到運用數學知識的整個過程中，最重要的一點是怎樣利用數學的特點去培養學生的學習興趣，調動學習積極性學好數學。

1.要讓學生感受到數學的美

在數學教學過程中，要利用數學自身特定的語言，豐富的符號和美麗多姿的圖形等各方面不斷觸激學生的大腦中樞神經，使其感受到數學的美，于是讓學生產生學習興趣。如：“經過兩點有且僅有一條直線”，“經過直線外一點有一條直線并且只有一條直線與這條直線平行”等等。這些數學特定的語言再加上教師風趣、幽默、精煉的語句會增強學生對數學的喜愛。著名哲學家湯姆生稱付利葉的論文《熱的解析理論》是“數學的詩”，后來被恩格斯轉引到《自然辯證法》一書中。數學家公認：數學分析是無窮的交響樂，是耶，交響樂耶！既是比喻，又是客觀存在的事實，準確、凝練、生動、美妙是它的特性。充分利用數學所特有的語言真正讓學生感到數學的美，會培養學生的學習興趣。

2.用一題多解培養學生的學習興趣

一題多解又是數學的一大特點。在教學中若能合理充分利用，它能開闊學生知識視野，活躍學生思維，提高學習效率，能很大程度培養學生學習數學的興趣。可以肯定，每一道一題多解的題，一旦幾種解法解完之后，學生都會有不同的驚嘆，都會有不同的感受，都會讓學生感到解法的新奇妙，從而會讓學生興奮，學習興趣油然而升。

總之，興趣是學習活動中重要的動力，是學習獲得良好效果的重要條件。在數學教學中，只要我們能很好利用自身優勢、教材特點、現代教育技術等資源，都會獲取學生對數學的歡心，都能培養學生學習數學的興趣，激發起學生強烈的求知欲，就一定能獲得令人滿意的教學效果。

參考文獻：

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（責任編輯 易 凡）