醫學生醫德教育與校園文化對接的現狀分析

摘 要：該文根據廣西衛生職業技術學院對醫德教育與校園文化對接的問卷調查，提出將醫德教育融入校園文化建設與活動的各個方面，充分發揮校園文化對醫學生醫德教育的作用，是培養醫學生良好的醫德素養的重要途徑，是醫德教育的一種有力輔助形式。

關鍵詞：醫學生 醫德教育 校園文化 對接

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0236-02

醫德，即醫務人員的職業道德，是醫務人員應具備的思想品質，是醫務人員與病人、社會以及醫務人員之間關系的總和。醫德教育是為了使醫學生具備良好的醫德素養，對醫學生施以有目的、有計劃、有步驟的醫德基礎理論和基本知識教育，使醫德的基本原則和規范轉化為醫學生內在的醫德信念、醫德品質和醫德行為，培養醫學生成為一名德藝雙馨的醫務工作者[1]。醫學生是未來的醫務人員，擔負著救死扶傷、防病治病的重任，正因為關乎健康和生命，因而對他們加強醫德教育具有十分重要的意義。為了探索我院醫學生醫德教育的有效途徑，提高醫德教育的實效性，探索醫德教育如何融入到校園文化建設與活動中，通過校園文化的德育功能促進醫學生醫德教育，實現醫德教育與校園文化對接，2010年3月，廣西教育廳2009年新世紀高等教育教學改革工程項目《醫學生醫德教育與校園文化對接的研究與實踐》項目組設計了《醫德教育與校園文化對接的問卷調查》，現將有關調查內容分析報告如下所述。

1 現狀與分析

本文依據廣西衛生職業技術學院對醫德教育與校園文化對接的問卷調查，就大學中最受歡迎的組織，當前校園文化活動中存在的主要困難或問題，你對醫院的醫療質量、服務態度、就醫環境和行業作風的總體評價，您認為校園文化建設有必要凸顯醫德培育的作用嗎？校園文化建設是否能起到培育醫德的作用等問題進行了問卷調查。本次調查發出的問卷共576份，回收問卷572份，有效問卷568份，有效問卷回收率98.61%。被調查者為大一藥學、檢驗、護理專業的學生。下面是本次調查的結果及分析。

1.1 關于大學中最受歡迎的組織

調查結果顯示，大學的組織中受歡迎的程度依次是學生會占34.33%，志愿者協會占27.64%，學生社團17.08%，藝術團占18.31%，廣播電臺占2.64%。醫德教育通過學校社團組織開展豐富多彩的、有特色的、有針對性的校園文化活動，可以起到重要的醫德教化作用。

1.2 關于當前校園文化活動中存在的主要困難或問題（多選題）

調查結果如表1顯示，首先，“宣傳組織不到位，人氣不旺”所占比例最高，達68.31%。其次，“活動虎頭蛇尾，實際成效不大”，所占比例達58.63%。這調查結果給我們啟示，醫德教育要與校園文化活動結合起來，必須選擇有教育性的、有藝術性的、有趣味性的、有廣度性的、有創新性的。教育性是開展校園文化活動的首要目的，藝術性是校園文化活動質量的重要衡量標準，趣味性是加大校園文化活動吸引力的重要方面，廣度性是擴大校園文化活動影響力的重要手段，創新性是增強校園文化活動活力的重要源泉。校園文化活動作為醫德教育的重要載體，只有把醫德教育與智育、美育等結合起來，寓于各種具體可感的、生動有趣的情境之中，才能吸引更多的同學參與，才能收到更好的實效。

1.3 關于對醫院的醫療質量、服務態度、就醫環境和行業作風的總體評價

醫德醫風狀況一直是社會關注的熱點問題。良好的醫療質量、醫務人員和藹的服務態度、優美的就醫環境和高尚的醫德醫風，對構建和諧醫患關系、建設和諧社會有重要作用。調查結果顯示，有41.37%的學生不滿意當前的醫療衛生行業之風。醫德醫風建設，除了要加強醫務人員的思想道德教育之外，更要對醫學生從學校起培養，對他們進行醫德倫理教育，使他們深刻認識到醫德醫風建設的重要性。

1.4 關于校園文化建設是否有必要與醫德教育對接

醫科院校培養的人才必須具備精湛的醫術和高尚的醫德，這是醫務人員治病救人最重要的兩樣東西。調查結果顯示，有91.02%的同學贊同校園文化建設有必要與醫德教育對接。

1.5 關于校園文化建設與活動是否能起到培育醫德的作用

醫德培養的途徑是多種多樣的，除了課堂上的教學，課外的校園文化活動開展是重要的輔助方式，調查結果顯示，有77.46%的同學相信校園文化建設與活動能起到培育醫德的作用。校園文化活動采用同學喜聞樂見的方式形式進行，同學參與各類活動，受到感染與熏陶，猶如春風化雨，潤物無聲，但必定能潛移默化，水到渠成。

2 結論及對策探討

2.1 開展校園文化活動，實現醫德教育與校園文化的對接

（1）校園文化活動要有廣度性[2]，以擴大醫德教育的影響力。通過校園組織，開展豐富多彩的校園文化活動，是同學最喜聞樂見的。豐富的校園實踐活動，是養成高尚人格的最好方法。以學生會、學生社團、志愿者協會等組織為依托，舉辦豐富多彩的校園文化活動，如開展《醫學倫理學》學習小組專題討論會，提高醫德認知水平。如通過志愿者協會組織同學為社會無償獻血，培養醫學生無私的奉獻精神等等。豐富多彩的校園文化活動要加大策劃宣傳力度，吸引大多數同學參與，調動大多數同學參加活動的積極性，這樣教育的影響面才會寬泛。

（2）校園文化活動要有創新性，以增強醫德教育的活力源泉。醫德教育一直以來都是以課堂的理論教育為主渠道，校園文化活動彰顯醫德教育的作用微弱。為了使兩者相輔相成，相得益彰，增強醫德教育的活力源泉，校園文化活動要有創新性。創新不是憑空臆造，不是移花接木，而是別出心裁，獨辟蹊徑，不墨守成規，新思路、新問題、新設計、新途徑。醫德教育不再僅限于課堂，而是搬到了美麗多彩的校園舞臺，醫德素養的涵育，猶如春風夏雨，浸潤心田。創新性的校園文化活動，必定廣受同學的接納歡迎。

（3）校園文化活動要有教育性，以增強醫德教育的實效。醫學院校培養的人才是以“救死扶傷、防病治病”為己任的，教育性是開展校園文化活動的首要目標。清華大學前校長梅貽琦先生在《大學一解》中寫到：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”可見學校的教育培養有重要的熏陶作用。為此，校園文化的開展，可以突出“醫”的特色，在內容上圍繞“醫”字做文章，將醫學專業學習與醫德教育有機地融合在一起，以達到由校園文化來深化醫德教育的作用，增強醫德教育的實效性。

2.2 構建校園文化體系，實現醫德教育與校園文化的對接

（1）校園物質文化構建與醫德培養的對接。校園物質文化，是指校園所處的自然環境、校園布局以及校園建筑、雕塑、綠化等方面形成的環境文化[3]。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學生的情操，使他們變得高雅。”為此，第一，要綠化美化校園環境以育化學生醫德心靈。良好的校園物質環境可以涵育人、培養人。第二，物象命名和標牌路引等要浸潤醫德意蘊。

（2）校園制度文化構建與醫德培養的對接。校園制度文化包括學校的辦學理念、規章制度等，是校園文化建設的保障。第一，要完善校園管理規章制度，以建設文明有序、和諧運行校園。第二，規章制度在執行上，要凸顯醫德教育為主。教育者要動之以情、曉之以理，使制度由外在的管制變為學生發自內心的需求，逐漸養成按道德涵養自己的行為。

（3）校園行為文化構建與醫德培養的對接。行為文化是指人們在生活、工作之中所貢獻的、有價值的，促進文明人類社會發展的經驗及創造性活動。校園行為文化，是在校園教學、科研及其他活動中發生和進行的人際交往而產生的文化。主要指師生員工的行為習慣、生活方式、群體及社團活動等，其優良與品位對學生的成才和道德人格的養成是有重要意義。校園行為文化活動，通過教學生明禮儀，懂溝通技巧，培養與人合作的精神，鍛煉適應環境的能力，從而養成良好的行為文化習慣。醫學院校在開展校園文化活動時，要充分體現出理解人、關愛人、尊重人等人文情懷，使校園文化活動既調動了學生參與的積極性，又實現其引導激勵和塑造人的目的。

（4）校園精神文化構建與醫德培養的對接。校園精神文化，是反映學校的特點，反映其價值取向、倫理觀念、理想人格培養、審美情趣等精神成果的總和[4]。校園精神文化是校園文化建設的核心，是學校發展的內在動力。醫學院校培養的是未來的醫務工作者，特別強調他們要有精湛的醫術和高尚的醫德。正如西方醫學之父希波克拉底所言：“醫生治病救人的東西有兩樣：一是醫術，一是醫德。”校園精神文化的建設，應該特別注重陶冶學生的高尚醫德，胸懷仁者愛人的情懷。

醫德教育的目的，在于對醫學生進行有組織的、有計劃的、系統的醫德影響，培養醫學生高尚的醫德品質，全心全意地為人民身心健康服務。醫學院校的學生是國家未來的醫務人才，在校期間就必須全面、系統地了解醫德知識，學習醫德知識，培養良好的醫德素養。本次調查研究，正是試圖為醫學生的醫德培養尋找有效的途徑。本次研究表明，把醫德教育與校園文化建設和活動對接起來，是醫德教育有效的途徑，可以使醫學生更深刻地認識到醫德強調“以人為本”，尊重人的健康價值，尊重人的生命價值，牢記在救死扶傷、防病治病中，始終把人的健康利益放在第一位。本次調查研究結果，為我們在以后的醫德教育過程中，采用同學喜聞樂見的校園文化活動方式貫穿于醫德教學過程，增添了信心。

參考文獻

[1]張楊樂.高校醫學生醫德教育困境及應對策略[D].蘇州大學，2008.

[2]張金鳳，張永利，胡文華.論校園文化在醫德教育中的價值[J].華北煤炭醫學院學報，2007，9（6）：905-906.

[3]李鳳英，融醫德教育于校園文化建設之中[J].中國醫學倫理學，2008（4）：106-108.

[4]曾麗雅.關于建構中華民族當代精神文化的思考[J].江西社會科學，2002（10）：84-89.